2023届高考语文复习-小说阅读常见题型讲与练之结尾

练字当头熟中生巧 小说阅读常见题型讲与练之结尾 要点点拨 【小说结尾类型及作用】 1、出人意料式(欧亨利式结尾): ①内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点出是假的,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 2、 伤感悲剧式 3、 ①从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。 3、大团圆喜剧式 ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映出人类向往和平美好生活的愿望。(从主题上看,这样的结局凸显出的意图鲜明,倡导和赞扬的社会意义明确。) 4、戛然而止式(留白式) 留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造,能更好地深化主题。 【设题示例】 1、这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心,有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么? 4、简析小说结尾的特点和艺术效果。 实战演练 曹⽂轩第⼗⼀根红布条 阅读下面的文字,完成下面问题 第⼗⼀根红布条 曹⽂轩 麻⼦爷爷是⼀个让孩⼦们很不愉快,甚⾄感到可怕的⽼头⼉! 他那⼀间低矮的旧茅屋,孤零零地坐落在村⼦后边的⼩河边上, 四周都是树和藤蔓。他长得很不好看,满脸的⿊麻⼦,个头⼜矮,还驼背,像背了⼀⼝沉重的铁锅。他总是独⾃⼀⼈,从不搭理别⼈。除了⽤那头独⻆⽜耕地、拖⽯磙。听⼤⼈们说,它的⼀只⻆是在它买回来不久,被麻⼦爷爷绑在⼀棵腰般粗的⼤树上,⽤钢锯给锯掉的,因为锯得太挨根了,弄得鲜⾎淋淋的, 疼得⽜直淌眼泪。 ⼈们因为他的古怪,也不怎么把他放在⼼⾥。只有在⼩孩⼦落⽔后需要抢救的时候,⼈们才忽然想起他——不,严格地说, 才想起他的那头独⻆⽜! 这⼀带是⽔⽹地区,⼤河⼩沟纵横交错,家家户户住在⽔边上,⻔⼀门一开就是⽔。到了发⼤⽔的季节,⽅圆三五⾥三天五天就传说哪⾥⼜淹死个孩⼦!落⽔的孩⼦被捞上来,不管有救没救,总要进行⼀番紧张的抢救。这地⽅上的抢救⽅法很特别: 牵⼀头⽜来,把孩⼦横在⽜背上,然后让⽜不停地在打⾕场上跑动。那⽜⼀颠⼀颠的,背上的孩⼦也跟着⼀下⼀下地跳动, 这⼤概是起到⼈⼯呼吸的作⽤吧?有救的孩⼦,在⽜跑了数圈以后,⾃然会“哗”地吐出肚⾥的⽔,接着哇哇哭出声来:“妈妈……妈妈……” 麻⼦爷爷的独⻆⽜,是全村⼈最信得过的⽜。只要有孩⼦落⽔,便⽴即听人们四下⾥⼤声吵嚷着:“快!牵麻⼦爷爷的独⻆⽜!”也只有这时⼈们才会想起麻⼦爷爷,可⼼⾥想着的却是⽜⽽绝不是麻⼦爷爷。 这是发了秋⽔后的⼀个少有的好天⽓.⼀个打鱼的叔叔打捞起⼀个孩⼦,等那个打鱼的叔叔把这个孩⼦抱上岸,河边上已围满了⼈。有⼈忽然认出了这个孩⼦:“亮仔!”亮仔双眼紧闭,肚⽪⿎得高高的,⼿脚发⽩,脸⾊⻘紫,看样⼦,没有多⼤救头了! ⼀个⼩伙⼦箭⼀般射向村后那⽚林⼦。 麻⼦爷爷像虾⽶⼀般蜷曲在⼩铺上,他已像所有将进⻩⼟的⽼⼈⼀样,很多时间是靠卧床度过的。他不停地喘⽓和咳嗽, 像⼀辆磨损得很厉害的独轮⻋,让⼈觉得很快就不能运转了。听了⼩伙⼦的话,他颤颤抖抖地翻身下床,哆嗦了好⼀阵,解开⽜绳,拉着独⻆⽜就朝林⼦外⾛。 “放!”还没等独⻆⽜站稳,⼈们就把亮仔横放到它的背上。独⻆⽜叫着,两只前蹄不安地刨着。麻⼦爷爷紧紧地抓住⽜绳,⽤那对混浊的眼睛望着它的眼睛。⽜忽然⾛动了,慢慢地,沿着打⾕场的边沿。紧接着被麻⼦爷爷牵着的独⻆⽜真的越跑越快了。它低着头,沿着打⾕场“吃通吃通”地转着,独⻆⽜⽼了, 跑了⼀阵,嘴⾥往外溢着⽩沫,⿐⼦⾥喷着粗⽓。但这畜⽣似乎明⽩⼈的⼼情,不肯放慢脚步,拼命地跑着。扶着亮仔不让他从⽜背上颠落下来的,是全村⼒⽓最⼤的⼀个叔叔。就这样⼀个叔叔也跟得跑得⽓喘吁吁了。汗流满⾯。他差点赶不上它的速度,险些松⼿让⽜把亮仔掀翻在地上。 ⾄于麻⼦爷爷现在怎么样;可想⽽知了。他脸⾊发灰,尖尖的下额不停地滴着汗珠。他咬着⽛,拼命搬动着那双⽼腿。不时地闭起眼睛,脸上满是痛苦。有⼏次他差点跌倒,可是⽤⼿撑了⼀下地⾯,跌跌撞撞地向前扑了两下,居然⼜挺起来,依然牵着独⻆⽜跑动。 跑呀,跑呀,⽜背上的亮