《习作：生活万花筒》（教案）部编版语文四年级上册

《生活万花筒》教案 教学目标 1.让学生分享成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。 2.能把事情的起因、经过、结果写清楚。 3.叙事要做到内容具体，详略得当，感情真挚。 教学重点 掌握叙事的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。 教学难点 1.叙事要做到内容具体，详略得当，感情真挚。 2.能结合本单元课文的写法去写习作。 教学准备 回忆自己印象深刻的事。 教学时间 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，我们每个人都经历过让自己特别难忘，印象特别深刻的事。今天，我们的习作的主题就是：生活万花筒，让我们一起来说说那些印象深刻的事情。 二、明确要求 1.读一读课本72页，说说本次习作的具体要求有哪些？ 2.学生交流。 交流预设： （1）选一件印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。 （2）可以参考课本中的题目，也可自拟题目。 （3）写之前，仔细想想这件事的起因、经过和结果是什么。 （4）写完后，同学互评，根据同学的建议进行修改。 3.你认为这次作文的重点应是什么？ 一是写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。 二是把事情的起因、经过、结果写清楚。 三、写作指导 （一）唤醒记忆 1.回忆一下，让你印象最深刻的是什么事情。 （1）你经历过什么事，让你印象深刻？ （2）家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？ （3）你做错过什么事情？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？ （4）有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？ 2.学生交流，教师点拨指导。 3.出示课本中的题目让学生参考命题。 （二）借助例文，学习写法 1.有了写作素材，怎样才能把事情写生动，写具体呢？我们一起到习作例文中去寻找方法。 2.回忆《爬天都峰》这篇课文，说说写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果分别是什么？ 课文主要讲了暑假里我和爸爸一起去爬天都峰，我和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，终于爬上了峰顶的事。 明确写作策略一：写一件事就要交代清楚活动要素，即时间、地点、人物，写清事情的起因、经过 、结果。 3.回顾课文《麻雀》，作者是按什么顺序写的？ 交流预设：《麻雀》一文是按照“猎狗发现小麻雀——老麻雀保护小麻雀——我唤回了猎狗”的顺序写的。我们写一件事也要按一定的顺序去写。一般有这样几种： （1）按时间的推移进行叙述。 （2）按事情发展的顺序叙述。 （3）按活动程序或游览顺序叙述。 4.读一读《麻雀》第3-4自然段，想一想作者是怎样把老麻雀保护小麻雀的过程写清楚的。 学生讨论、交流。 预设： （1）猎狗是怎样逼近小麻雀的？ 走近小麻雀——嗅了嗅——张开大嘴——露出锋利的牙齿 （2）老麻雀是怎样保护小麻雀的？ 从树上飞下来——挓挲起羽毛——绝望地尖叫——发出嘶哑的声音 交流预设： ①猎狗和老麻雀的对峙，作者详细地描写了它们的动作。（详写） ②“我”的反应和小麻雀的表现。（略写） 明确写作策略二：要写清楚一件事，就要选择恰当的描写方法，有详有略地进行叙述。 5.通过前面的学习，你认为我们怎样才能写好印象深刻的事？ 方法总结： （1）按一定顺序写：写清起因、经过、结果。 （2）运用多种描写方法。 （3）注意详略得当。 四、独立作文 1.学生独立习作。 2.教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。 五、赏评完善 1.同桌交换阅读，提出修改建议。 2.根据同桌建议修改自己的习作。 3.班内展示交流。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $