内容正文:
第2节 怎样比较运动的快慢
第2课时 匀速直线运动和变速直线运动
教学过程
引入新课
投影图片,教师提出问题:
在平直公路上行驶的汽车运动路线和过山车的运动路线有什么不同呢?在运动过程中,它们的速度是否发生变化?
讲授新课
一、匀速直线运动与变速直线运动
【自主学习】
阅读教材第46页,完成以下问题:
1.物体做机械运动时,按照运动路线的曲直可以分为直线运动和曲线运动。
2.在直线运动中,按照速度是否变化,又可分为匀速直线运动和变速直线运动.
3.物体运动速度保持不变的直线运动叫做匀速直线运动.
4.在变速直线运动中,用v=来描述运动的快慢叫做平均速度.
【合作探究】
阅读教材活动3比较汽车速度的变化:(a)(b)两图分别记录两辆汽车在平直的公路上,在相同时间内通过的路程.
(1)观察比较上面两图中的汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点?
答:(a)图中小汽车在任何相等的时间内,通过的路程是相等的;(b)图中小汽车在相等的时间内,通过的路程不相等.
(2)能否由此总结出匀速直线运动的定义?
答:能.物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动.
(3)能否由此总结出变速直线运动的定义?
答:能.物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动.
(4)变速直线运动的快慢如何描述?
答:变速运动比匀速运动复杂,如果只做粗略研究,也可以用v=来描述运动的快慢,这样算出来的速度叫做平均速度.
【教师点拨】
(1)匀速直线运动有两个特点:①运动的路线是直线;②在相同时间内通过的路程是相同的.
(2)计算平均速度时,一定要用某段路程除以对应的时间进行计算.
二、平均速度及其应用
例题:我国优秀运动员在奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录,成绩12.91s。这个运动员的平均速度是多少?
已知:运动员在运动过程中通过的路程s=110m,所用时间t=12.91s
求:运动员的平均速度。
解:根据平均速度的公式可知
==8.52m/s
答:运动员的平均速度是8.52m/s。
【跟踪训练】
小林开车时看到如图甲所示的交通标志牌,此时汽车内的速度计如图乙所示。
(1)若小林此时汽车的速度大小如图乙速度计所示,汽车此时是否超速?若以这样的车速行驶,汽车行驶0.5h走过多少路程?
(2)在遵守交通规则的前提下,此汽车到香山出口至少需多长时间?
解:(1)汽车速度计上显示v车=100km/h,从标志牌知限速v限=80km/h,所以汽车超速了;
由v=得,汽车0.5h走过的路程:s=v车t=100km/h×0.5h=50km。
(2)在遵守交通规则的前提下,汽车速度v限=80km/h,到香山出口的距离s1=5km,
由v=得,汽车到香山出口至少需要的时间:t1===0.0625h=225s。
三、一些物体运动的大致速度
【自主学习】
阅读教材第47页“信息浏览”内的内容,然后请你说出下列速度的物理意义。
课堂小结
1.匀速直线运动与变速直线运动
(1)物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动.
(2)物体运动速度变化的直线运动称为匀速直线运动.
2.平均速度及其应用
(1)对变速运动做粗略研究时,可以根据v=.来描述物体运动快慢,表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
(2)应用
板书设计
第3课时 测量物体运动的速度
教学过程
导入新课
投影图片,教师介绍:
视频引入:播放高山滑雪比赛的视频,请学生观看视频,并根据视频提出自己想了解的问题。
预设问题:①人从坡上滑下来时,运动的路程和时间是多少?②人从坡上滑下时速度是否发生变化?
在滑雪比赛过程中,运动员从坡上滑下时速度是否发生变化?我们是怎样做出判断的?
讲授新课
一、提出问题
物体从斜面自由下滑时的速度是否会发生变化?
过渡语:请针对提出的问题说明自己的猜想与假设。
二、猜想与假设
【学生猜想】
(1)物体速度越来越大;(2)物体速度不变;(3)物体速度先变大后变小。
【教师设问】
如何验证你的猜想是否正确?
【师生总结】
我们要验证自己的猜想是否正确,必须进行实验。在进行实验之前,必须先制定计划并进行实验的设计。
三、制定计划与设计实验
(1)若想知道一个物体的速度必须知道哪些物理量?怎么计算速度?若想体现一个物体的速度的变化至少需要几个速度?
答:想知道一个物体的速度需要知道路程和时间,然后根据速度公式可求出物体的速度。想体现一个物体的速度的变化至少需要两个速度。
(2)若要想得到两个速度,怎么对物体整个运动过程进行分段更易测量?
答:将物体运动过程分成两段,为了方便测量可以从中点进行分段。将小车从斜面下滑的过程分成两段,即前半程和后半程。
(3)若想测量出前后半程的速度需要测量哪些物理量?需要哪些测量工具?
答:测量出前后半程的速度需要测量前半程的路程和时