26 西门豹治邺 第一课时 (教案)-部编版语文四年级上册

《西门豹治邺》教案 教学目标: 1.认识11个生字,会写15个生字,理解“人烟稀少、眼睁睁、面如土色”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受人物的形象。能根据提示,简要复述课文。 3.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。 教学重点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受人物的形象。能根据提示,简要复述课文。 2.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。 教学过程: 第一课时 一、情景导入 1.我们以前学过哪些童话、寓言、神话故事? 预设: 童话故事:《海的女儿》、《白雪公主》…… 寓言故事:《农夫与蛇》、《揠苗助长》、《守株待兔》…… 神话故事:《女娲补天》、《普罗米修斯》、《夸父逐日》…… 其实童话故事可以让我们感受到真善美,而寓言故事和神话故事也可以让我们受到智慧的启迪。 2.今天我们来学习一篇历史故事《西门豹治邺》,感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。 3.板书课题,读题。(西门豹治邺) 谁来介绍一下你搜集到的关于西门豹的资料? 预设:西门豹,复姓“西门”,名“豹”,是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功。 二、初读感知 (一)初读课文。 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得佩服的地方。 (二)认读生字。 1.课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗? 出示生字,指读。 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求:比一比谁为生字组词最多。 2.形近字辨析。 豹-豺-貌 媳-熄-息 淌-趟-尚 溉-慨-既 3.情境识字法。 旱 淌 溉(跟水有关的生字) (三)了解大意。 1.课文讲了哪几件事?试着用简洁的语言加以概括。(摸清底细-惩治坏人-兴修水利) 预设:战国时期,西门豹去管理邺,看到田地荒芜,摸清底细后,采用将计就计的办法,惩治巫婆和官绅,兴修水利,庄稼年年获得好收成。 2.段落划分。 第一部分(1-9):西门豹调查了解邺田地荒芜、人烟稀少的原因。 第二部分(10-15):西门豹是怎样巧妙破除迷信的。 第三部分(16):西门豹发动老百姓兴修水利,庄稼年年都获得好收成。 三、朗读品味 1.老大爷告诉西门豹新娘的来历。 朗读提示:老大爷的话要读出饱经沧桑的感觉,语气是苍凉无奈的,语调是低缓的;西门豹的问话,要读出询问的语气,读出冷静、沉稳的感觉。 2.百姓们受到了教育。 朗读提示:西门豹的话要读出痛快果断的语气,语调稍高。 3.西门豹发动老百姓兴修水利,庄稼年年都获得好收成。 朗读提示:要用欢快的语气来读这一段。 四、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字,相信你也可以写得很好。 1.课件出示: 会写的字:豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。 2.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 3.重点讲解:“豹”字注意写好撇,看准方向和位置;“饶”字不要多一点;“灌”字右边中间两个“口”并排,要小。 4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。 5.巩固生字:抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。 6.小组评选最美书写,教师投影展示。 五、巩固练习 打开“基础训练-《西门豹治邺》”,一起来闯关吧! 1 / 3 学科网(北京)股份有限公司 $