2.1 城市内部空间结构 说课课件 2022-2023学年高中地理人教版必修2

城市内部空间结构 教法与学法 教学过程 板书设计 教材分析 教学反思 第一章 人口的变化 承上 第二章第一节 城市内部空间结构 第四章工业区位的选择 启下 让学生了解身边的生活环境的重要章节 教材分析 教学重难点 教学目标 教材分析 3 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与 技能 （1）了解城市形态的概念和类型； （2）分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系； （3）分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点。 （1）自主探究法 （2）读图分析，讨论法 引导学生关注社会，关注生活，增强学生对城市发展的参与意识。 教材简析 教学重难点 教学目标 重点: 1. 对比城市形态的3种类型以及它们与地理环境因素的关系; 2. 城市内部常见的三大类功能区。 难点: 城市内部功能区的形成、特点和区位要求。 教材简析 教学重难点 教学目标 教学重难点 教法 启发法 探究式教学法 创设问题情境教学法 学法 探究式学习法 自主学习法 读图分析法 对于“城市功能区”和“区位”这两个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。此外，高二学生已经具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行自主学习、探究学习、读图分析奠定了基础。 学情分析 教法与学法 教学过程 导入新课： 大家还记得2010年上海世博会的主题是什么吗？ 1.自学展示，获得认知 城市形态。 2.读图分析,归纳总结 城市形态的类型。 3.联系实际,掌握知识 土地利用类型和 功能分区。 4.掌握知识，学会运用 情感态度与价 值观的培养。 自学展示，获得认知 城市形态：每个城市总是占据一定的空间，有着特定的外部轮廓形状，被称为城市形态。 一个城市也具有它的外部轮廓 一个国家具有它的外部轮廓 兰州 重庆 读图分析、归纳总结 成都 形态类型 团块状 条带状 组团状 分布地区 平原 谷地 丘陵山区 影响因素 地形 水系 交通 城市外部形态 主要是与地理环境密切相关 城市的土地利用和功能分区 思考：联系实际，说说我们周围的土地利用类型有哪些？ 联系实际、掌握知识 联系实际、掌握知识 功能区特点： 1、功能区之间无明确界线。 2、某一功能区以某种土地利用为主，可能兼有其他类型的用地。 联系实际，掌握知识 城市土地利用 工业用地 农业用地及水面 商业用地 住宅用地 政府机关用地 交通用地 休憩及绿化用地 住宅区 商业区 工业区 其他 城市功能分区 城市内部空间结构 集聚效应 文化和高科技区 商业区 工业区 住宅区 读图分析，小组讨论 中高级住宅区 低级住宅区 外缘 内城 看图，对比 功能区 特 征 位 置 住宅区 城市外缘，与高坡、文化区联系 位于内城、与低地工业区联系 ①城市中最为广泛的一种土地利用方式 ②有的城市分化为中高级住宅区和低级住宅区， 环境优良，文化氛围浓，人口素质高 便于工人上下班，收入低，文化教育程度低 中高级 住宅区 低级 住宅区 背向发展 住宅区 商业区的布局 街道路口 交通干线两侧 市中心 交通便利 大量消费人口 更多的人和服务业 吸引 吸引 集聚效应 形成商业区 想一想 百花洲的区位有什么优势？ 功能区 特 征（CBD） 区位选择 原因 中心商务区 经济活动最繁忙， 建筑物高大稠密， 市中心、交通干线两侧或街角路口 交通便利，人口密集，市场广阔，客货流量大 CBD——中心商务区 中心商务区是在商业区的基础上发展而来的，是城市的经济中心和服务中心。城市中商业活动与人流最集中、交通最便捷、建筑密度最大、地价最高的区域，是城市及其腹地繁荣与发展的标志。 思考，填图 请大家以小组为单位，课后去分析梅城区的功能分区，并在下节课请小组代表来分析。 掌握知识，学会运用 总结：城市土地利用和功能分区： 工业区 低级住宅区 中高级住宅区 住宅区 功能区 特 征 区位选择 原因 商业区 (CBD) 城市外缘，与高坡、文化区联系 位于内城、与低地工业区联系 ①城市中最为广泛的一种土地利用方式 ②有的城市分化为中高级住宅区和低级住宅区， 环境优良，文化氛围浓，人口素质高 便于工人上下班，收入低，文化教育程度低 位置上背向发展 经济活动最繁忙、建筑物高大稠密、 人口数量昼夜差别大 市中心、交通干线两侧或街角路口 交通便利，人口密集，市场广阔，客货大流量 不断向市区外缘迁移，沿主要交通干线分布 市区外缘及交通干线两侧，大多有河流或铁路、公路经过 减轻对市区的污染，交通便利，降低运输成本