第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 期末复习测试卷--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第一单元 期末复习测试卷 一、单选题（共20题） 1．央视热播的《舌尖上的中国2·时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址 2．在偃师二里头文化遗址三期文化层出土的诸多青铜器中，镶嵌着绿松石的铜牌饰品制作得尤为精美。这不仅需要熟练的铸造技术，而且需要熟练的镶嵌技术与之相结合。这反映出当时（ ） A．生产力水平得到提高 B．手工技术体系完备 C．青铜冶炼技术的萌芽 D．手工作坊规模较大 3．商朝是内聚型的社会结构，注重凝聚自身以形成方国部落联盟；西周的社会结构是较为开放的，更注重“分”，而不是“合”。这一变化（ ） A．扩大了周文化的影响力 B．形成了分散的方国联盟 C．开启了多元一体的进程 D．推动了权力的高度集中 4．周王将自己的家族子弟、亲戚和功臣分封到外服地区做诸侯，改变了过去外服全部由土著担任首领的局面。这一做法（ ） A．实现了权力高度集中 B．消除了贵族和平民的矛盾 C．加强了对地方的控制 D．促进了神权与王权的融合 5．朱熹曾提到某一土地制度时说：“商人以六百三十亩之地，画为九区，区七十亩。中为公田……而不复税其私田。”这一土地制度是（ ） A．井田制 B．名田制 C．均田制 D．屯田制 6．春秋早期，晋昭侯（大宗）与曲沃桓叔（小宗）之间爆发了旷日持久的战争，最终曲沃小宗取代晋侯大宗，夺得晋国正统地位，史称“曲沃代晋”。这一事件破坏了（ ） A．礼乐制 B．宗法制 C．郡县制 D．察举制 7．春秋时期，晋楚争霸时，晋国不断经营西面和北面的腹地，取得战马、铜料、食盐和兵源，将原来是山戎、赤狄、白狄等的族群都吸纳为晋人。这一举措（ ） A．加剧民族矛盾 B．建立了中央集权 C．利于民族交融 D．导致分封制瓦解 8．在下列商鞅变法的措施中，最有利于繁衍人口、增加赋税收入、扩大兵员的是（ ） A．集小都乡邑聚为县 B．强制拆散大家庭为个体小家庭 C．剥夺限制贵族特权 D．实行什伍连坐制互相纠察告发 9．下列关于战国时代的历史特征。表述不正确的是（ ） A．铁犁牛耕出现 B．变法运动成为时代潮流 C．百家争鸣的局面形成 D．统一的封建集权国家建立 10．孔子是先秦时期最博学者之一，被后人尊为“至圣先师”“万世师表”，其思想对中国和世界都有深远的影响。下列言论中属于孔子的有（ ） ①“克己复礼”  ②“隆礼重法”  ③“兼爱尚贤”  ④“有教无类” A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 11．关于“天道”与“人道”相互关系的研究是中国古代思想的基本问题之一，下列人物主张“‘天道’自然，‘人道’不妄为”思想的是（ ） A．孔子 B．孟子 C．老子 D．墨子 12．战国中叶，孟子提出“定于一”的思想；战国晚期的《吕氏春秋》认为“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。”此类言论在战国中后期的著作中越来越多。这反映了当时社会（ ） A．统一国家的愿望 B．百家争鸣的局面 C．社会转型的趋势 D．休养生息的政策 13．秦始皇采纳了李斯的建议：“父兄有天下，而子弟为匹夫”，剥夺了赢姓侧室的世袭特权；又因六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地设立据点的必要。故采取（ ） A．宗法制 B．皇帝制度 C．三公九卿制 D．郡县制 14．斯塔大里阿诺斯在《全球通史》中说：“秦的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻面持久的烙印”。这里的“烙印”是指（ ） A．开始推行郡县制 B．中央集权制度 C．驰道连接了各地 D．实行行省制度 15．阿房宫“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”；秦始皇陵“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”。材料可以用来说明，秦（ ） A．建筑技术领先世界 B．交通便利促进交流 C．滥用民力负担沉重 D．初步具备化学知识 16．有学者说：“汉承秦制”，但是汉高祖也作了一件不利于中央集权的事，不得不说其是一个历史的“退步”。该事件指（ ） A．师法黄老之学 B．郡国并行制度 C．刺史监察制度 D．中朝外朝制度 17．汉武帝从中央各机构中选拔一批资历较浅但有才能的官员,人宫侍从左右,参与决策,形成一个为自己所掌控的中朝。这一举措（ ） A．加强了君主专制 B．有利于决策的民主 C．强化了中央集权 D．扩大了丞相的权力 18．东汉中后期，宦官专权和外戚干政的局面交替出现，即“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛大”。这一现象导致了（ ） A．王莽篡夺政权 B．政治腐朽黑暗 C．诸侯势力膨胀 D．藩镇割据严重 19．两汉人民以高昂的精神和博大的胸怀，创造、熔铸