6.《芣苢》《插秧歌》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

芣苢 《诗经》 1 导入：《诗经》的作者是谁？ 诗经没有具体的作者，相传周代设有采诗之官，每年春天深入民间收集民间歌谣，记录能够反映人民欢乐疾苦的作品。 所以孔子说“小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名” 兴观群怨 2 《诗经》我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》，共305篇。 《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分： （1）“风”又叫国风，共160篇，是不同地区的地方音乐。是从周南、召南、邶、鄘等15个地区采集上来的土风歌谣。大部分是民歌；“风骚” （2）“雅”包括“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的；“正声雅乐” （3）“颂”包括“周颂”31篇，“商颂”5篇，“鲁颂”4篇，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 形式：四言为主，多数为隔句压韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的表现手法，在章法上具有重章叠句反复吟唱的特点。 （1）“赋”直陈其事，即描述一件事情的经过； （2）“比”以彼物比此物也； （3）“兴”先言他物以引起所咏之辞，即从一个事物联想到另一个事物往往“兴中有比，比中有兴”，因此有了现今的“比兴”修辞手法。 风、雅、颂、赋、比、兴合称为“诗经六义”。 写作背景 这是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景。 出自《诗经·国风·周南》 韶关市田家炳中学 李达均 6 芣（ ）苢（ ） 掇（ ）：拾取，伸长了手去采。 捋（ ）：用手握物而脱取。 袺（ ）：一手提着衣襟兜着。 襭（ ）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。 fú yǐ duō luō jié xié 字词积累 芣　苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 诵读的节奏： “二、二”节拍 芣　苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 诵读的节奏： “二、二”节拍 “采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。” 人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”，是对采集的概括性描述。 整体感知 “采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。” 具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 “采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。” 具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。 分析手法-重章叠句 重章，就是在一首诗中，章和章的重叠，往往只变换少数几个词。 叠句，就是在一首诗中，句和句的重叠，诗句相同或相似。 作用： 在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。（形式） 深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题（内容） 韶关市田家炳中学 李达均 13 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 概括艺术特色 思考，这首诗有哪些艺术特色？ （1）重章叠句。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时，六个动词的变化，又表现了越来越多直到满载而归的过程。 （2）赋的手法。 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 韶关市田家炳中学 李达均 15 插秧歌 16 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作