第一单元声音测试卷（单元测试）-四年级上册科学 教科版

教科版科学四年级上册第一单元 声音测试卷 一、选择题(共8题，共计24分) 1、下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（    ）。 A.拉伸钢尺         B.拍打钢尺         C.敲击钢尺 2、声音产生的根源是（   ）。 A.摩擦         B.空气         C.发声器         D.物体振动 3、下列关于噪音的说法中，不正确的是（    ）。 A.噪音会使人心烦意乱 B.汽车的消音器可以消减噪音 C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器 D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大 4、用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（    ）。 A.强       B.弱       C.没有变化 5、假如两个人在月球上，必须要（   ）才能顺利聊天。 A.大声说话         B.使用无线电         C.小声说话 6、小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（   ） 。 A.用力弹         B.将这根琴弦调松一些         C.将这根琴弦调紧一些 7、如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（   ）。 A.不同的力量来拨动尺子         B.同样的力量来拨动尺子         C.都可以 8、小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（   ）。 A.从低到高         B.从高到低         C.从弱到强 二、填空题(共8题，共计24分) 9、声音能在（      ）体，（      ）体，（      ）体中传播。 10、我们知道了物体的（      ）、粗细、（      ）不同，发出的声音的（      ）也就不同。 11、音高是由物体的振动的（      ）决定的，物体振动得动的越快音高越（      ）。 12、我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（      ），用力敲击音量就（      ）。物体振动的快，发出的声音就（      ）；振动的慢，发出的声音就（      ）。 13、各种物体只要（      ），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（      ）。 14、古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（      ）。 15、吹竖笛是（      ）振动发出声音。 16、用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（      ）。再将振动的音叉浸入水中，我们（      ）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。 三、判断题(共8题，共计24分) 17、汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（   ） 18、空气是声音传播的主要物质，声音在真空中的传播速度更快。（   ） 19、耳廓可以放大声音。（   ） 20、空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。 （   ） 21、用锤子敲石头的声音很刺耳。（   ） 22、用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（   ） 23、能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（   ） 24、同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（   ） 四、连线题(共1题，共计4分) 25、如果我们在同样条件下， 拨动拉得较紧的橡皮筋    听到的声音高 拨动拉得较松的橡皮筋    听到的声音低 五、简答题(共1题，共计4分) 26、图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？ 六、综合题(共4题，共计20分) 27、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。 （1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。 （2）调节这根弦的松紧程度。 （3）手指在弦上连续移动。 以上三种方法都是识别（      ）的变化。 28、取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。 （1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（      ）产生。 （2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（      ）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱 （      ）（填“相同”或“不同”）。 （3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（      ）停止了，发声也停止了。 29、下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。 1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。 2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。 3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（      ）声音越（      ）尺长越长，振动得越（      ）声音越（      ）。 4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（      ），短铝片发出