3.《哦，香雪》《百合花》群文阅读说课 课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

诗意青春：芳似百合纯如雪 ——《百合花》《哦，香雪》群文阅读说课 目录 CONTENTS 说教材 1 说学情 2 说教法 3 4 说学法 说教材 5 2 《百合花》和《哦，香雪》是必修上册第一单元课文。这两篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，是诗意小说的代表作，学好本文可以提升学生小说鉴赏的能力以及写作能力。 找寻青春身影， 体验青春滋味 说教材 《百合花》和《哦，香雪》是必修上册第一单元课文。这两篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，在青春主题的单元里丰富了青春主题的内涵，塑造了新媳妇、通讯员、香雪等经典的年轻人的形象，是诗意小说的代表作。其诗意的审美追求又使得作品具有独特的审美价值与文学情趣。学好本文可以提升学生小说鉴赏的能力以及写作能力。 说学情 明确学情，才可把握主次 高一学生处于初升高的过渡阶段，在初中已经形成初步的小说阅读能力，有一定的自学能力。第一单元之前的诗歌学习也表现了青春的主题，但是学生对小说人物形象及其塑造方法、环境描写的作用、标题的意蕴、诗化小说的创作特点几乎没有深入的了解，相关的答题技法也主要依靠教师的引导与帮助。 4 说教法 根据新课标、单元导读以及学生学情，结合我校的特色教学模式——五环教学法，我将两篇文章整合设计成群文阅读教学模式，发挥好学生在课堂中的主体性作用，重点引导学生掌握两文中人物形象及其塑造方法、环境描写的作用、标题的意蕴、诗化小说的创作特点等问题。 因学定导，学教统一 5 说学法 ◎自主学习法（文本字词、知人论世） ◎合作探究法（解决重难点：小说人物形象及其塑造方法、环境描写的作用、标题的意蕴、诗化小说的创作特点等） ◎小组展示法（演绎文章重要情节部分） ◎完成作业 6 说教程 目标导学，知人论世 梳理情节，整体感知 深入研读，仔细品味 总结全文，概括主旨 拓展延伸，当堂达标 布置作业，课后巩固 7 目标导学，知人论世 知人论世，自主梳理小说情节脉络。 细读文本，赏析小说主要人物形象，鉴赏环境描写及其作用，理解“百合花”“铅笔盒”的象征意义与标题的意蕴。 对比阅读，感受作品表现的青春之美，明确诗化小说的特点，提高感悟能力及审美情趣。 8 目标导学，知人论世 茹志鹃,当代著名女作家。创作笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从小角度反映时代本质。作品:《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》等。 铁凝，当代著名女作家。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《哦，香雪》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 9 我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 ——《我写<百合花>的经过》 目标导学，知人论世 铁凝在1982年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小说《哦，香雪》，描写一个淳朴农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖。 从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来。她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。她被贴上“女性主义写作”的标签 10 梳理情节，整体感知 开端（1-23）：通讯员为我带路。 发展（24-43）： 通讯员和我一起去借被 。     高潮 (44-57) ： 通讯员为救担架员牺牲。 结局  (58-59) ：“新媳妇”用百合花被子给通讯员盖上。 开端（1-4）：火车来到台儿沟。 发展（5-56）：台儿沟姑娘们迎接火车。 高潮（57-71）：香雪渴望铅笔盒，登车换铅笔盒。 结局（72-82）：香雪夜归台儿沟，与姐妹们会合。 百合花 哦，香雪 活动一：演绎情节，分析两部作品中主要人物的形象特点。 深入研读，仔细品味 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，脸涨红，“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 大军北撤时自己跟来的，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和野