6 我参与 我奉献 第一课时 友善相待（教案）-部编版道德与法治五年级下册

第6课 我参与 我奉献 第一课时 友善相待 教学目标： 1、 情感态度与价值观目标：感受友善，传递正能量。 2、 能力目标：能够为身边需要关爱的人提供帮助，以恰当方式表达友善。 3、 知识目标：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体。 教学重难点： 1. 认识友善的重要性，学会友善待人。 2. 以恰当方式表达友善。 教学过程： 1、 身边榜样 感受友善 同学们知不知道壬寅新年，我们江苏哪个城市身处严峻的抗疫斗争中？ （苏州） 那同学们对苏州战胜疫情有信心么？ 我们来看看在这场不屈的抗疫斗争中一幕幕温暖的瞬间。 1.播放《苏州疫情防控一线的温暖瞬间》 2.看到这些情形，你感受到了什么？ 预设：在苏州疫情严重的时候，不仅是本地医护人员，外地的医护人员纷纷献出援手。社会各界的人物也都参与帮忙的队伍。 小结：每个勇毅的身影，在万千的陌生人群中或许平凡，在大爱的默默奉献中，却能汇聚力量。这些力量驱散了疫情带来的阴霾！ 板贴：参与 奉献 3. 出示新闻：体会友善 情满苏城。在疫情期间， 4. 出示社会主义核心价值观：友善 大家都知道在社会主义核心价值观中，友善是公民必须恪守的基本道德准则之一。我们在社会交往中，要友好相待，与人为善。 板贴：友善相待 二、生活点滴 传递友善 思考：只是在灾难面前才会涌现出这么多的友善之举吗？我们平常的生活当中是否也有这样彼此关爱、相互帮助的景象？（交流） 1. 你有没有收到过他人的友善？ （校园内、社会上） 2. 你有给别人带去友善吗？ （熟人、陌生人） 3. 其实，在生活中，传递友善的故事随处可见。你听过、看过类似的事情吗？ 4. 出示图片交流 小结：在温暖的传递中，我们的社会将会更加美好！ 三、法规制度 彰显友善 1.社会中还有一些人特别需要帮助，他们是“弱势群体”，你对他们有所了解吗？ 2.弱势群体大致包括未成年人、老年人、残疾人和贫困者这四类。国家和社会在制度、设施等方面也提供了有效保障。 小组讨论： 活动内容： 我国哪些国家政策、社会措施体现了对弱势群体的友善？ 我们能为他们提供哪些力所能及的帮助呢？ 活动要求： 四人一组选择弱势群体中的一类进行讨论，轮流发言，组长汇报。 3.汇报交流 关于未成年： a《未成年人保护法》 b《中华人民共和国义务教育法》明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。实际上，免除义务教育阶段的杂费，涉及到很大的财政问题。国家下决心解决这个问题。 c双减政策 关于老年人： a《老年人权益保障法》 b法定重阳节（老人节） c配备防走失手环 d老年人凭《优待证》，可以免费进入本市市属各大公园； 进入剧场文化宫（馆）、俱乐部、图书馆、博物馆、美术馆、纪念馆、展览馆和旅游景点，以及体育健身等公共文化场所，凡收取门票费的一律实行半价收费。 免费乘坐公交 南京市60-69岁以上老年人凭市民卡乘坐本市具备刷卡设备的公交车、地铁和轮渡，可享受半价优惠；70周岁（含70周岁）以上老年人可享受免费优惠。 ..... 我们的做法：敬老院...... 关于残疾人： a《残疾人保障法》 b无障碍设施 c残奥会 我们的做法：不占用盲道.残疾人在生活中经常会遇到一些障碍，主动帮他们解决..... 关于贫困者： a低保政策 我们的做法：可以捐赠。通过当地省、市级的红十字会了解相关需要帮助的具体人员情况，他们会牵头给您联系。 通过各种资助基金及相关组织、社会公益网站, ...... 小结：作为社会成员，我们参与，我们奉献。在帮助他人时，需要多理解他人，尤其要理解身边的弱势群体。 板贴：理解 4、 保护尊严 感悟友善 1、同桌讨论：某社区居委会计划开展“爱心义务捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。请你站在受助者的角度思考以下两种爱心方案，你更喜欢哪个？为什么？ 预设1:方案2的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。 预设2：我也更赞同方案2的做法，因为方案1明确说明了此处是“爱心衣物捐赠、领取处”，而方案2就很好的避免了尴尬。接受捐赠的人在领取时不会看到标注，这种捐赠才是真正的润物细无声。 引导：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去。平等友善可以传递正能量。 板贴：尊重 总结：在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重、友善相待，才能更好地参与到其中，奉献自己的爱心。 板书： 我参与 我奉献 友善相待 理解 尊重 学科网（北京）股份有限公司 $