1.1地球的宇宙环境 知识归纳 2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修一

使用时间__________ 姓名__________ 班级__________ 学号__________ 高中地理必修一知识归纳 1.1地球的宇宙环境 ( 自学自研 . 第二环：展评（课堂） 三、小组交流、展示与师生点评 )高中地理必修一知识归纳——1.1地球的宇宙环境 一、宇宙环境 （一）人类对宇宙环境的认识 1.中国古代哲学说“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，即宇宙是无限空间和无限时间的统一。 2.人类发展初期，认为“天圆地方”。 3.公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”。 4.16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。 5.18世纪，天文学家引进“星系”一词。 6.20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到200亿光年的时空区域——“宇宙大爆炸”学说横空出世。 （二）宇宙 1.宇宙的含义：（现代天文学认为）宇宙是所有时间、空间和物质的总和（时间和空间的统一体，我们这个运动、发展和变化的物质世界的整体）。 2.可见宇宙： （1）含义：人类目前所能探测到宇宙。 （2）大小：半径≈137亿光年（光年：距离单位，1光年即光在真空中一年所传播的距离，约为94608亿千米；真空中光速约为30万千米/秒；137亿光年是旧数据，目前约200亿光年）。 （三）天体——宇宙中的物质 1.概念：宇宙间物质的存在形式。 2.类型： （1）按天体的体积、质量、温度、成分、形态等划分：星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星以及星际空间气体和尘埃。 （2）按形成划分：自然（天然）天体和人造天体（如人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、空间站、太空垃圾等）。 3.宇宙间最基本的天体：星云和恒星（夜空中的群星大多数为恒星）。 【知识延伸1】天体的判断方法 ①看其是否位于地球大气层以外（如飞机、空气、云雾、飞鸟等在大气层以内，都不属于天体；流星体是天体，但流星体未被大气摩擦燃烧殆尽而产生的陨石，就不属于天体；航天器在太空中运行时是天体，返回到地面时则不是天体）。 ②看其是否为某天体的一部分（如月球上的岩石，属于月球的一部分，它就不属于天体）。 ③看其是否有独立的运行轨道（如火星上的火星车是依附在火星上的，没有独立运行的轨道，它就不属于天体）。 ④看实质（如流星体是天体，但流星现象是现象，而不是物质，它就不属于天体）。 【知识延伸2】彗星的结构和运动 ①彗星轨道扁长； ②彗星结构包括彗头（包括彗核、彗发、彗晕）和彗尾两部分； ③彗尾的方向始终背离太阳（太阳风“吹拂”云雾状物质形成彗尾所致）； ④彗尾的长度越靠近太阳越长。 （四）天体系统 1.概念：宇宙中的天体在万有引力作用下，相互吸引、相互绕转，而形成的系统。 （万有引力F引=G·M1M2/R²。任何物体都有万有引力，万有引力与物体的质量成正相关，与物体间的距离成负相关，故某天体的质量越大，万有引力越大，其可能吸引质量小的天体围绕其公转而形成天体系统。如地球、月球是天体，地球的质量大，引力大，地球吸引月球围绕其运行，从而形成地月系） 2.形成条件：天体之间同时具备相互吸引且相互绕转。 3.天体系统的层次性： （五）太阳系 1.组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、卫星、流星体、彗星、星际间气体和尘埃等。 2.中心天体：太阳（日地平均距离≈1.5亿KM，称为一个天文单位；其半径≈109倍地球半径，其体积≈130万倍地球体积，其质量≈33万倍地球质量，其质量占整个太阳系质量的99.86％） 3.八大行星：按照与太阳的距离（距日远近），由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （1）结构特征：（从八大行星的距日远近、表面温度、质量、体积、卫星数量、有无光环等方面分析） 【技巧】八大行星位置记忆口诀:水（星）晶（金星）球（地球）；火（星）烧（小行星带）木（星）变土（星）；天王（星）海王（星）都叫苦。 （2）运动特征： a.同向性：八大行星绕日公转方向均相同（均“自西向东”，或从北极上空看，均呈逆时针方向绕日公转）； b.近圆性：八大行星绕日公转轨道均近似圆形（椭圆）； c.共面性：八大行星绕日公转轨道近乎处于同一平面。 【注意】在自转方向上，金星和天王星是自东向西，其他六大行星都是自西向东。可以说金星和天王星是太阳系的两个“逆子”。 二．地球的普通性和特殊性 （一）地球的普通性 在太阳系中，就位置和外观而言，地球与类地行星相比，其距日远近、自身体积、质量、密度等物理性质相似；公转方式与其他行星一样，具有同向性，共面性，近圆性特点，可以说，地球是一个普通的行星，地球具有普通性。 （二）地球的特殊性——存在生命 【知识延伸3】航天发射基地和返回基地的区位条件 ①航天发射基