2.3 中国的河流 说课课件2022-2023学年湘教版地理八年级上册

湘教版 第二章 第三节 外流区为主 / 第1课时 中国的河流说课 1 目标确立的依据 学习目标 评估任务 教学活动 2 NO .1 目标确立的依据 3 1.目标确立的依据 课程 标准 自然环境 3 在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 4 学生学什么 在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 (1)要求通过读图找出我国主要河流,归纳外流河、内流河的分布特征。 (2)内外流河的水文特征,掌握影响水文特征的因素。 1.目标确立的依据 运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 5 学生怎么学 通过读图、描线、自查互纠等方式自主学习我国的河流分布,通过区域对比评价区分内外流区的范围; 运用图文资料,利用自主学习、小组展示等形式,通过圈点、读图、绘图等方式比较我国外流河、内流河的水文特征。通过小组合作探究等形式,尝试分析影响水文特征的因素。 结合材料,通过角色扮演,身份带入,感悟合理利用和保护河流湖泊的重要性。 1.目标确立的依据 6 《中国的河流》第一课时是湘教版地理八年级上册第二章第三节的内容,是在学习了中国自然环境中地形和气候的基础上,对自然环境的进一步深入和拓展。本节教材选用了地图、曲线图、照片等直观形象的图片,以活动、阅读材料等形式呈现丰富的知识内容,从河流、水文、中国之最等方面对河流概况进行了描述。 1.教材的地位与作用—掌握新旧知识的联系; 2.教材内容及编排思路-把握内容间的逻辑关系。 7 NO .2 学习目标 8 河流的名字 壹 河流的性格 叁 河流的独白 肆 素养目标 在地图上找出我国主要河流,识记他们的位置,能正确区分内外流区的范围。 运用资料,比较我国外流河、内流河的水文特征。尝试分析影响水文特征的因素,树立地理综合思维理念。 结合材料,感悟合理利用和保护河流湖泊的重要性。 9 NO .3 评估任务 10 学习目标 评价任务 目标1: 在地图上找出我国主要河流,识记他们的位置,能正确区分内外流区的范围。 1.找一找-在地图上找出我国主要河流,描出其干流,判断其流向,找出注入的海洋。 2.认一认-结合资料、图片,理解外流区、内流区、流域的概念。 3.想一想-根据中国主要河流分布图、地形图、气候图,组内讨论归纳我国外流河与内流河的分布特征。 3.评估任务 学习目标 评价任务 目标2: 运用资料,比较我国外流河、内流河的水文特征。尝试分析影响水文特征的因素,树立地理综合思维理念。。 1.阅读课本内容,总结归纳河流水文特征包括几个方面。 2.结合材料,分析、总结、归纳影响河流水文特征的因素。 3.评估任务 学习目标 评价任务 目标3: 结合材料,感悟合理利用和保护河流湖泊的重要性 1.看一看-通过观看我国大江大河的图片资料,结合我国江河的“五最”,激发学生热爱祖国的情感。 2.通过观看洪涝灾害的视频和题目练习,感悟合理利用和保护河流湖泊的重要性。 3.评估任务 NO .4 教学活动 14 壹 河流的名字 在地图上找出我国主要河流,识记他们的位置,归纳我国外流河、内流河的分布特征 15 任务一:找一找 学生从地图上找出我国重要的河流,描出其干流形状,并能当堂识记河流的位置和名称。 评估要点 任务二:认一认 通过材料了解外流河、外流区、内流河、内流区的概念。 评估要点 目标1 01 任务三:想一想 通过读图,归纳外流河和内流河的分布与干湿地区等方面的关系。 评估要点 16 学生齐做,同桌互查并互相纠错;参照答案同桌分析出错原因。 评估要点 目标1 01 巩固提升 17 提供情境,激发兴趣 情景后激发:河流是这样一直河水丰沛吗? 任务二:找一找 通过阅读课本,找出河流的水文特征从哪几个方面描述。 评估要点 目标2 02 任务三:探究影响河流水文特征的因素 通过材料,能够通过合作探究、自主学习等形式,归纳影响河流水文特征的因素。 评估要点 18 学生齐做,做完后举手,统计正答率情况;自己思考错因并做出解释。 评估要点 目标1 01 巩固提升 19 我多姿多彩-角色扮演,游戏激发学生兴趣 目标3 03 我也很脆弱-河流独白,反差激起学生情感共鸣 我也会生气-河流独白,反差激起学生情感共鸣 20 学生小组合作探究后分别说出启示,能够在水资源的合理利用方面找出共鸣。 评估要点 目标3 03 情感升华 21 目标再现,教师通过要点梳理本节内容,师生建构本节知识体系。 评估要点 目标回扣 22 选出正确答案,对错误选项能够做出合理解释。 评估要点 达标检测 23 今日拓展 阅读语文课本10课《三峡》,总结这节课蕴含的地理知识(至于夏水襄陵……)。 评估要点:课下通过阅读课文,加深对河流水文