《社戏》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

鲁迅先生一生有过三次看戏的经历。成年后，曾在北京剧场看过两次中国戏。然而这两次看戏的经历，非但没有让鲁迅享受到看戏的乐趣，却让他感到窝窝囊囊心绪极坏，此后更是与戏无缘。反倒是他小时候在外祖母家乡所看的“社戏”，却令他刻骨铭心。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。今天，让我们一起跟随鲁迅走进他的短篇小说《社戏》，去欣赏令鲁迅先生魂牵梦绕的“好戏” ——“社戏”。 鲁迅 社 戏 短篇小说 核心素养目标 1.感知旧时江南水多村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 2.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 3.理解文中多种表达方式的综合运用。 4.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 预习检查 1.知作家及作品 （1）简介鲁迅 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 （2）鲁迅作品集知多少？ 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 （3）本文出处 《社戏》选自《呐喊》。 （4）简介《呐喊》 小说集《呐喊》收录了《狂人日记》、《孔乙己》、《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说，反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌；它描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实，总结了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。 （5）就你的了解，简介“社戏” “社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”后来，“社”演变成一种区域名称，相当于“村庄”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 2.读准下列蓝色字的音 归省（ ）吁气（ ）行辈（ ）撺掇（ ） 凫水 （ ） 怠慢（ ）潺潺（ ）蕴藻（ ） 旺相 （ ） 纠葛（ ） xǐnɡ xū hánɡ cuān duo fú dài chán yùn xiànɡ ɡé 第一课时 一、知文章内容 1.整体感知课文内容 （1）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 夏夜行船 赵庄看戏 伙伴游玩 无船出行 平桥概括 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆 （2）从故事情节来看，哪些事是详写?哪些事是略写? 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 详写：无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 略写：平桥概括 伙伴游玩 深夜返回 再谈吃豆 因为文章主要写看社戏，所以无船出行、夏夜行船、赵庄看戏 停船吃豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 （3）请你用最简洁的一句话概括课文内容。 这篇小说叙述了“我”少年时在外祖母家乡一段看 “社戏”的往事（或：一段经历）。 二、知作者写作意图 这篇小说通过叙述“我”少年时在外祖母家乡一段看 “社戏”的往事，表现了旧时乡村的淳朴民风，表达了“我”对对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 三、知文章谋篇布局之妙 1.划分文章结构层次，并概括段落层次大意 第一部分（1～4）：写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我” 对社戏的盼望。 第一层（1）：随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 第二层（2）：交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。 第三层（3～4）：写平桥村的乐事（钓虾、放牛）和“我” 对看社戏的盼望。 第二部分（5—30）：写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏的全过程。 第一层（5—9）：看社戏前的波折。 第二层（10—13）：去看社戏途中的见闻感受。 第三层（14—21）：在赵庄看社戏。 第四层（22—30）：看社戏后，深夜归航。 第三部分（31—40）：看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 2.根据课文内容，说说这篇小说的线索是什么？ （1）看社戏前（1-9） 平桥乐土 盼望社戏 （2）看社戏中（10-21） 夏夜行船 赵庄看戏