精品解析：湖北省武汉市青山区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题

青山区2021—2022学年度第一学期期末测试七年级语文试卷 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、（共9分，每小题3分） 1. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 语文学习得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的______和补充，每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以______视野，增长知识，启迪思维，还可以______良好的精神气质。 A 延展 开拓 培养 B. 延伸 开拓 培养 C. 延展 开阔 塑造 D. 延伸 开阔 塑造 2. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 我国脱贫攻坚取得全面胜利，困扰中华民族几千年绝对贫困问题画上了句号。 B. “双减”政策能否取得决定性成功，最关键的是重塑家庭文化、设计家庭生活。 C. 我国稳步推进文学交流，让越来越多蕴藏中国智慧的文学作品传播到海外。 D. 在线教育可以打破时空限制，使人们获取知识的渠道变得灵活多样。 3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 城市图书馆是城市的文化“加油站”，它们以开放、包容、共享的姿态，为书迷留下一方天地，为城市文化点亮一盏灯。 B. 国之殇，未敢忘！举行国家公祭就是要让后代和国际社会了解真相、铭记历史。 C. 思路是指一番话，一篇文章中思想所走过的路。作者的思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚。 D. 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，便于准确地理解；跳读则是主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人的名、字、号 ①名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。 ②古人“名”和“字”的关系有意义相同的，如：东汉创制地动仪的张衡字平子，“击鼓骂曹”的文学家祢衡字正平，他们名、字中的“衡”就是“平”；宋代诗人秦观字少游，陆游字务观，他们名、字中的“观”和“游”也是同义。 ③“名”和“字”有意义相辅的，如：东汉“举案齐眉”的文学家梁鸿字伯鸾，“鸿”、“鸾”都是为人称道的两种飞禽；唐代诗人白居易字乐天，因“乐天”故能“居易”；宋代作家晁补之字无咎（“咎”是过错），因能“补”过才能“无咎”。 ④“名”和“字”有意义相反的，如：宋代理学家朱熹字元晦，元代书画家赵孟頫字子昂。他们“名”、“字”中的“熹”与“晦”、“俯”与“昂”都是反义。 ⑤古人的“名”、“字”往往取自古书典，如：曹操字孟德，《荀子》有“夫是之谓德操”句。唐代文学“茶圣”家陆羽字鸿渐，是取自《周易》“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。 ⑥古人的“名”、“字”还常用来表示在家族中的行辈。先秦时，常在名、姓前加伯（孟）、仲、叔、季表兄弟长幼，如伯夷、叔齐，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。汉代以后逐渐在“名”或“字”中用同样的字或偏旁表同辈关系，如宋代文学家苏轼、苏辙兄弟共用偏旁“车”表同辈。 ⑦除了名、字，有些古人还有号。“号”是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物往往以住地和志趣等为自己取号。如唐代李白的青莲居士、杜甫的少陵野老、宋代苏轼的东坡居士、明代唐寅的六如居士、清代郑燮的板桥等，都是后人熟知的；有些别号的使用率甚至超过本名（如苏东坡、郑板桥等）。别号是使用者本人起的，不像姓名可能受家族、行辈的限制，因而可以自由地抒发或标榜使用者的某种情操。别号中常见的“居士”、“山人”之类就是为了表示使用者鄙视利禄的志趣。有以号明志的，如宋周敦颐称濂川先生，明归有光称震川先生，王夫之称船山先生等。还有在死后由门人、后人上的尊号（“私谥”），如晋代陶潜的靖节等。谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称。如宋包拯称包孝肃，岳飞称岳武穆，清纪昀称纪文达等。另外还有“绰号”，这大都是他人所取而得到公认的别号，是对人的刻画和形容。如《水浒》里梁山上一百零八人个个都有绰号，大都准确地描摹了人物性格、特长或生理特点，这些绰号作为姓名的代称，更是人们所熟知的。 ⑧除了上述的字、号之外，历史上常常用来代替个人姓名的还有地名、官爵名和室名（或斋名、轩名）。如东汉孔融称为孔北海，唐代韩愈称为韩昌黎，柳宗元称为柳河东或柳柳州，宋代苏辙称为苏栾城等。以地名称人在封建时代是表尊敬，叫做称“地望”。东汉发出“穷当益坚、老当益壮”豪言的马援称马伏波（曾任伏波将军），投笔从戎的班超称班定远（曾封定远侯），三国嵇康称嵇中散（曾任中散大夫），唐代杜甫称杜工部、杜拾遗（曾任工部员外郎、左拾遗）等。这些命名是取自官衔。还有取自室名或轩名的，如王夫之号姜斋、辛弃疾的号稼轩（姜斋、稼轩都是室名）；北宋诗人苏舜钦，流寓苏州，筑沧浪亭，自号沧浪翁，取自亭轩名。 4. 下列对“古人的名、字”的理解不正