乘法的初步认识（教案）——二年级上册数学 人教版

教学设计 教材分析 本节课是人教版二年级上册表内乘法(一)这个单元的第一节内容,这是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的,是乘法教学的起始课,它是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘、除法的基础。 学情分析 很多学生在学习此课前就对乘法有一定的了解,知道乘法,并背过乘法口诀表,但这种了解很可能是不全面的。所以在教学中,教师可以创设一个生动活泼的教学场景,通过解决问题、实物图提问、相同加数的加法算式等活动,使学生在完成对乘法初步认识的同时,体会到乘法是实用的,可以用它来解决生活中遇到的问题,以此培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 教学目标 (一)使学生知道乘法的含义,认识到"求几个相同加数的和"用乘法计算比较简便. (二)认识乘号,会读、写乘法算式. (三)会口述乘法算式所表示的意思. (四)培养学生观察比较的能力. 教学重难点 重点:理解乘法的意义,会通过加法算得乘法的积。 教学难点:理解乘法的意义。 教学过程 一、创设情境,开展课题 1、解决生动有趣的实际问题 (1)师︰同学们,今天这堂数学课,老师带你们去一个游乐园玩玩好吗? 预设:好 板书乘法的初步认识 二、新知讲授 1.展示游乐场——小飞机图 (1)请同学们仔细观察,你能从图中发现哪些数学信息呢? 预设: 生:小飞机里共有多少人? 师:哪位同学来说一说你的想法呢? 指名上台数一数,列出加法算式。 师生一起数:3个3个地数,一共有5个3 老师板书:加法算式:3+3+3+3+3=15 (2)PPT出示旋转小火车图 师:每个车厢有多少人? 预设生:6人 师:那有几个这样的车厢呢?谁能上台试着把算式列出来 预设学生列出:6+6+6+6=24 (3)教师过渡:哎还有的小朋友在完过山车 Ppt展示过山车 师:你知道过山车里共有多少人吗? 预设生:有14个 师:每排有几个? 预设生:2人 师:哪有多少排呢? 预设生:7排 请学生上台列出算式:2+2+2+2+2+2+2=14 2.找共性 (1)师:观察这几道算式,它们有什么共同的特点? 预设生:这些算式的加数都一样。 师:数一数,这是几个几相加? 预设生:5个3相加,4个6相加,7个2相加。 师:在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有几个2 预设生:7个2 教师明确:这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。写成乘法算式是2x7=14或7×2=14。说明:“x”叫乘号,按照从左到右的顺序读乘法算式。 教师板书:7×2=14(读作7乘2等于14) 2×7=14(读作2乘7等于14) (2)说一说 Ppt展示2+2+2+2+2+2+2=14 6+6+6+6=24 师:哪位小朋友愿意试一试把这些算式写成乘法算式 请学生上台写乘法算式 3.教师过渡语:游乐场除了好玩的游乐设施,还有大家很喜欢的小熊气球 (1)Ppt展示小熊气球 师:同学们,这里一共有多少个小熊气球呢?你能用几种算法来计算出它们的数量? 预设学生有两种 ①:5+5+5=15 ②5×3=15 3×5=15 (2)乘法各部分的名称 师:谁能猜一猜“×”前后的个数,分别叫什么? 教师明确:“×”前后的个数叫乘数,等于号后面的数叫作“积” 三、巩固练习 1.展示课本48页做一做中的第一题 (1)请学生做题后上台写出答案并讲清楚算理 2.展示课本48页做一做中的第三题 (1)请同桌之间互相交流 四、课堂总结 1.师:今天我们一起游玩了游乐园,从中你收获了什么? (1)学生分享收获 2.教师小结:其实呀在生活中还存在很多这样的例子,同学们用心去观察我们的生活,你就会感受数学在我们生活中是无处不在的。 学科网(北京)股份有限公司 $