[中学联盟]山东省肥城市王庄镇初级中学人教版七年级历史上册导学案：第 4 课 夏、商、西周的兴亡

2014第3版 总第03版 时间：2014—9— 编制人：刘万举 审核人：刘万举 审批人：田洪山 班级----------- 姓名 ------------------ 教师寄语 努力学习，实现梦想！ 一、学习目标 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。   2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用    3、对比夏商周的兴亡。 学习重点 夏朝的建立和西周的分封制 学习难点 对分封制的理解认识 二、自主学习 自学方法：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。[来源:学科网] 任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题   1、朝代 建立时间 建立者 都城 暴君 夏         商         西周                   2、教材第23页的动脑筋。   3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？          任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题   1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？            2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？ 三、合作探究；疑难问题、拓展问题 1、我的问题：…‥     2、我们的问题：…‥     3、老师的问题：世袭制与禅让制有什么区别？ 4、拓展延伸： 我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和 商朝的灭亡中得到什么启示？[来源:Zxxk.Com] 四、课堂小结（知识、方法） 学生先总结，教师再归纳总结。 五、达标训练 1、我国进入奴隶社会的标志是（  ）[来源:Zxxk.Com] A、出现了阶级剥削和压迫       B、生产力不断提高      C、出现了私有制               D、世袭制代替了禅让制 2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在       下列哪一时期（  ）   A、黄帝       B、夏朝      C、商朝      D、西周 3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。      夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（  ）   A、启