23《父亲、树林和鸟》第二课时（课件）部编版语文三年级上册

父亲、树林和鸟(第二课时) 人文主题: 人与自然和谐相处 中心句 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 圈 想 会 父亲“望”鸟 树林里看不清楚,到处湿漉漉的。 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 幽深的雾蒙蒙的 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 神态 动作 凝神静气 兀立 像树一般 从几片叶子判断有鸟儿 观察仔细 父亲喜爱、了解树林和鸟 “看那里,没有风,叶子为什么在动?” 任务一: 父亲“望”时,“我”有什么表现? 茫然不知 父亲 了如指掌 对比 衬托 我茫茫然地望着…… 我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 我 “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。” 父亲“闻”鸟 “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。 爱护鸟 任务二: 父亲“闻”时,“我”又有什么表现? 浓浓的苦苦的草木气息 鸟味 陪衬 我 父亲 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻 到什么鸟的气味。 “鸟也有气味?” 父亲“知”鸟 “黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 熟知鸟的生活习性 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 我从“真的”表明鸟儿唱歌在我的意料之外,但是印证了父亲说的话,又让我感到惊讶不已。 这是树林和鸟最快活的时刻。 我知道父亲此时也最快活。 任务三:什么时候树林和鸟最快活?为什么它们最快活? 树林因鸟而显得 ,鸟因树而生活得 ,父亲爱鸟,鸟快活了,父亲自然也是 的。 生机勃勃 自在快活 快活 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” 任务四:1.读了这句话,你知道什么? 2.为什么这时候小鸟最容易被猎人打中? 父亲、树林和鸟。 我真高兴,父亲不是猎人。 我真高兴,父亲不是猎人。 任务五: 如何理解这句话? 一是鸟儿不会受到伤害,“我”为鸟儿感到高兴; 二是父亲如此了解鸟儿,却不伤害鸟儿,而是那么喜爱鸟儿,“我”为父亲感到骄傲。 小练笔 我真高兴,父亲不是猎人。 任务五: 如何理解这句话? 父亲这么了解鸟的习性,这么善于观察,如果他做猎人,林中的鸟儿会被轻而易举地猎杀,面临灭绝的危险。幸亏父亲不是猎人啊! 小练笔 珍珠鸟 (节选) 冯骥才 思考: 1.找找人与自然和谐相处的画面。 2.感受文章生动的语言。 3.积累喜欢的语句。 课后练习 看到这样一位知鸟、爱鸟、热爱自然的父亲,你是怎样想的? $