内容正文:
因为“我”感觉时光流逝太快,十年中和弟弟相处的时间太短。3.解析:解答此题,首先要明确文章中哪些地方描写了建水城的
第二次出现在第20段,“只觉得恍恍惚惚的”,结合其后“事事饮食,然后分析这些饮食描写与文章主旨之间的关系。文中
都显得特别真切,又都显得特别模糊,真所谓有如梦寐了”可多处描写建水城的饮食文化,如第三段中关于临安饭店的饮
知,“我”之所以“恍恍惚惚”还因为“我”对与弟弟相处的回忆食场景的描写,是对人们日常生活的描绘,说明建水城富有烟
感到真切而又模糊,恍如梦境。此外,结合文章的情感主旨,火气息。散文的特点是形散神不散,而该文的“神”是表现建
“我”“恍恍惚惚”的情感状态还来源于对流浪在外的弟弟的牵水城的历史传承和城市品格,表达对建水城文明的颂扬。历
~挂,担心和思念之情。史传承和城市品格本身是抽象的,作者大量描写饮食文化,是
答案:①感慨时光流逝之快,十年中和弟弟相处的时间短促。想通过具象的描写来表现抽象的城市品格和历史传承。
②对与弟弟相处的回忆感到真切而又模糊,恍如梦境。③牵参考答案:①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其
挂,担心、思念流浪在外的弟弟。历史传承;②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,
3.解析:本题考查分析群体形象,把握人物心理的能力。将弟弟这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
的生活放在周围年轻人的群体生活中来叙述,是由个体到群4.解析:题干已经明确指出“采用空间和时间两条线索行文”,在
体,由点到面,真实再现了特殊年代青年群体的人生遭际和心具体解答的时候需要结合具体的内容阐述空间线索和时间线
路历程。分析“我”的感受,要重点抓住描写“我”心理的语句。分别指什么。空间线索主要体现在作者的行踪转换上,那
文章第15,16段写了弟弟在上海的生活和“我”的内心感受,考生可从前到后梳理文中表示地点或处所的词语,如临安
这两段中,“我”看到了抗战时期流浪青年虽然“怀着万分的勇车站、城门、街面等,指出作者从哪里开始,到哪里结束。时间
敢”,但是“充满了饥饿……打着寒战”,这里突出了青年群体线索与时间有关,这里作者更多的是注重大的时间概念之间
生活没有着落、前途未知的生活状态,而根据“我的心里充满的转换,文中提到了两个大的时间点,一是古代,一是当下,呈
了慌乱”“那时你不知我心里的忧郁”可知,“我”此时内心充满现出时间的延续,作者将建水同时置于历史文化传承与当下
担忧。第22段写了弟弟在山西的生活和“我”的内心感受,此日常生活中来描写。
段中,“他们快乐而活泼……唱着歌”体现了革命青年富有朝考答案:①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描
气,生活充实、快乐,“这一群快乐的小战士,胜利一定属于你从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道,市
场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的延续为思
们的……是不会亡的”,体现了“我”内心的欣慰和对中国的未想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来
来充满信心。
答案:(1)由个体到群体,真实再现了抗日战争时期一代青年描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。
的人生遭遇和心路历程。(2)不同感受:①在上海时,“我”对攻关二突破常见题型
流浪青年生活没有着落,前途未知的状态充满担忧;②在山西随堂对点练习]
时,看到年轻群体的革命生活充实,快乐而有朝气,“我”深感1.①文章开头指明了碛口古镇处在黄河边上的地理位置,又通
欣慰,对中国的未来充满信心。过“九曲黄河第一镇”的美称点出其历史地位。②开篇点题,
[随堂对点练习]既营造意境,又能引起读者的阅读兴趣。
1.D“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”2.文中引用“走西口”民间小调,其中蕴含着当地人过往生活的
_错误,以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的真实面貌以及人们摆脱贫困的决心,也饱含了碛口古镇的辛
场面,目的在于写建水人依然保持着饮食文化的传统,意在强酸与无奈。
调建水人对传统文化的传承。3.①文中叙述了碛口古镇的一些相关史实,凸显了其重要的地
2.A“始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误,通读理位置和历史地位,丰富了文章内容。②拉开时空距离,帮助
全篇,能够深切地感受到作者对建水城有强烈的融入感,因此人们全面立体认识碛口古镇。③将历史与现实交织,增强了
并不是“始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”。文章的层次感,加深了文章的意蕴。
第二部分古代诗文阅读
专题三文言文阅读5.解析:首先审清题干要求。由题干可知,此题考查的内容是孟
攻关一研高考真题,知命题规律
尝君前往赵国、燕国借兵救魏时分别采用了什么游说策略。
然后据此在文中寻找相关语句。游说赵王的语句是“然而赵
[应考必备知能]之地不岁危而民不岁死……民亦且岁死矣”,游说燕王的语句
[真题