1.1 地球的宇宙环境（教学设计）-【备课帮】2022-2023学年高一地理同步优质课件+教学设计（人教版2019必修第一册）

教学设计 备课组名称 高一地理 周次 本节 教学内容 1.1 地球的宇宙环境 本节 教学目标 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 理解天体和天体系统的概念，掌握天体系统的层次性； 了解太阳系的结构和各大行星的特点； 能够运用资料，描述地球在宇宙中的位置； 运用资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 本节 教学重难点 教学重点：地球在天体系统中的位置；地球上存在生命的条件 教学难点： 认识地球是一颗普通又特殊的行星；地球上存在生命的条件 本节内容 教学方法 讲授法 本节内容 课时安排 2课时 教学过程预设（二课时） 导入：我国载人飞船工程首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道:“地球真的太漂亮了，漂亮的无可比拟!……在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发着夺人心魄，彩色的，明亮的光芒。她被浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”地球真的会发光吗？如果不会，那么从太空中看到了地球为什么是明亮的呢？这与它在宇宙中说出的位置有什么关系？ 宇宙是天地万物的总称。“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。” ——《淮南子》 宇宙是时间和空间的统一，天地万物的总称，是运动、发展和变化的物质世界。天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”。“可见宇宙”的半径约为137亿光年。 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3x105千米/秒，所以1光年约等于9.4605x1012千米。 一、地球在宇宙中的位置 1、宇宙的两大特点 (1)物质性——宇宙是物质的，由各种天体组成，宇宙中最基本的天体是 恒星 和 星云 。 (2)运动性——宇宙中的一切在不断运动，天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 2、物质性——天体 晴朗夜空下，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对星空背景有明显位移的行星，还可以看到一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星。 这些都是宇宙中物质存在的形式，它们连同通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。 天体是宇宙间物质存在的形式，宇宙中所有的星体和星际物质的总称。主要分为自然天体和人造天体。 自然天体(恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等） 人造天体(航天器和空间垃圾，比如航天飞机、宇宙飞船、 人造卫星、废弃的航天器、运载火箭末级残体和碎片) 星云 · 由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体； · 主要物质是氢，同恒星相比，具有体积大、质量大、密度小的特点； · 质量巨大； · 有些能自己发光； · 是最基本的天体。 恒星 · 由炽热气体组成，主要物质是氢和氦； · 能自身发光的球状或类球状天体； · 体积和质量巨大； · 最基本的天体； · 太阳是离地球最近的恒星。 行星 · 在椭圆轨道上围绕恒星运行的，质量较大的球状天体, · 行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 小行星带 · 小行星带是太阳系内介于火星和木星轨道之间的小行星密集区域，98.5%的小行星都在此发现，约2.17-3.64天文单位内，聚集了约50万颗以上的小行星。 卫星 · 环绕行星运转的天体，质量比其绕行的行星小； · 体积小，不能自己发光，表面反射恒星光而发亮； · 月球是地球唯一的天然卫星。 流星体 · 流星体是运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块，是太阳系内呈颗粒状的一些碎片 · 流星体进入地球大气层后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星 彗星 · 呈云雾状，彗核由冰物质组成，是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体 · 当彗星接近恒星时，彗星物质升华，形成彗尾，彗尾背向太阳； · 哈雷彗星绕日公转周期为76年。 人造天体 由人工研制并用运载火箭或航天飞机发射到宇宙空间的飞行体；运行规律与自然天体相同或基本相同；包括宇宙飞行器和空间垃圾等。 航天器：人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等。 空间垃圾：废弃的航天器、运载火箭末级残体、碎片 如何判断天体？ · 位置：它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。例如，在大气层外环绕地球的卫星是天体，在地球上还未发射的卫星不是天体。 · 物质形态：必须是宇宙中物质，而不是自然现象。 · 运转：在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不是天体，如在月球上考察的玉兔号月球车。 3、运动性——天体系统 · 宇宙中天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统 · 天体系统有不同的级别；地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙 · 说明：总星系就是人类目前所认识的宇宙范围，即