第3课《 天窗》第二课时（课件）-2022-2023学年四年级语文下册同步备课（部编版 )

部编版小学语文四年级下册第一单元 天窗 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 课文解读 整体感知 回忆课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？ 小小的天窗是你唯一的慰藉。 小小的天窗又是你唯一的慰藉。 读一读：默读第4至6自然段。 想一想：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？ 圈一圈：画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。 初读课文 整体感知 小小的天窗什么时候是孩子唯一的慰藉？ 外面下雨的时候 天黑要上床的时候 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 课文解读 孩子们顶喜欢在雨里玩耍 大人偏就不许 关到地洞似的屋里 天窗成了唯一慰藉 高兴 无奈 不开心 慰藉 练习说话 孤单的时候，就想要找点事情做的时候就有这样的心情。 我的心愿得不到满足的时候。 此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？ 结构分析 承上启下 课文解读 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 雨脚 卜落卜落 闪电 带子似的 雨长了脚，就如同孩子们一般高兴地手舞足蹈。 拟人 比喻 语句解析 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ “锐利”表明孩子们的想象力是无穷无尽的。他们透过天窗向外观察时，想象力得到充分发挥。此时，天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。 “扫荡”让我们感受到的风雨雷电的威力。 练习说话 这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。 写法解读 实 看见雨脚在那里卜落卜落跳，看见带子似的闪电一瞥。 想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。 虚 品读课文 读一读：默读第7自然段。 想一想：晚上被喊去休息时，孩子们透过天窗又看到了什么？想到了什么？ 课文解读 小小的天窗 逼着上床休息 忘不了 偷偷的 伤心 调皮 慰藉 承上启下 课文解析 无数闪闪烁烁可爱的星 一粒星 无数云彩 一朵云 看到：有 想象：无 课文解读 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 课文解读 我会看着一朵朵白云慢悠悠地路过天窗。它们就像是一个个孩子来跟我打了个招呼。 飞过去的黑影也会让我产生很多的想象，一个黑影，两个黑影，我也许可以编出一个好玩的故事，陪着我度过没一个不困的夜晚。 夜晚漆黑一片，你又从哪里感受到天窗给乡下孩子带来的快乐？如果是你，你会想到哪些画面呢？ 课文解读 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实! 天窗虽然能给孩子们带来快乐，但乡下孩子快乐的源泉在于他们惊人的想象力。 小练笔 孩子们，让我们也像茅盾一样，在心中开一扇窗，放飞我们的想象，寄托我们的情感。如果当你从那小玻璃上面掠过的一条黑影时，会想到什么？请你运用今天学到的写作方法，把你想象到的写下来。 课堂小结 读着课文，无论是下雨还是天黑，只要漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，孩子们就有了唯一的慰藉，但是更重要的是孩子们奇幻的想象才是是新世界的入口，才是最神奇的天窗。更是我们的心灵之窗。 $