[中学联盟]四川省南江县小河职业中学人教版语文七年级下册第10课 木兰诗 教案

《木兰诗》 教学目标： 知识与技能： 反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。 过程与方法： 教学重点、难点：   赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。 教学时数： 二教时 教学设计： 一 导引： 1、放映影片《花木兰》片段3―4分钟。 2、说说你所了解的花木兰。 3、教师补充：正如同学们所了解的，花木兰是我国古代一个巾帼英雄的形象。自古以来，深受人们的喜爱，连美国迪斯尼公司也将她的艺术形象搬上了银幕，可见其影响之大。据悉，自2000年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，文化节上，河南豫剧大师常香玉扮演花木兰时的著名唱段《谁说女子不如男》经久不衰，豫剧《花木兰》也成了中国戏曲的代表剧目。 4、播放豫剧唱段《谁说女子不如男》。 5、导入：同学们是否知道木兰的形象从何而来？（中国传统文学中最杰出的北朝民歌：长篇叙事诗《木兰诗》。）今天，我们就一起来领略这首诗的魅力所在。 （板书课题） 二 整体感知 （一）解题：[来源:Z_xx_k.Com] 1、由学生交流查找的资料：创作背景；“乐府”的文学知识。 2、教师作点评和补充。（课件） 背景要点：产生于北魏创作于民间，人民憎恶长期战乱渴望和平 关于乐府：这首诗选自《乐府诗集》。乐府是继《诗经》、《楚辞》后，在汉魏 六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，由官府名称转变 而来。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的最完备的一部乐府歌辞总集， 其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南朝民 歌、北朝民歌两大部分。北朝民歌，即北方民族民歌，题材广泛，格 调雄劲、热烈、质朴。长篇叙事诗《木兰诗》代表了北朝乐府民歌杰 出的成就，与南朝民歌《孔雀东南飞》一起被誉为乐府民歌中的“双 璧”。 （二）朗读： 1、教师示范，学生感受朗读的语音、语调、情感并点评。[来源:学.科.网] 2、疏通字词（课件）：学生借助注释和工具书，感受字词中的文化内蕴。 3、学生自读，要求：读准字音，适当处理语气语调。 4、互读互评。 （三）感知： 1、指名朗读，用简洁的语言概括木兰的故事。（课件） 2、小组分段朗读，用四字词语概括木兰的生活经历。（课件） 三 品读感悟 （一）赏析人物： 1、花木兰是一个怎样的女子，诗歌中哪些语句得以展现？（课件、板书） 如： a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。——勤劳孝