1、第三单元 第6课 全球航路的开辟（课件PPT）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材历史纲要下册（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第三单元　走向整体的世界 第6课　全球航路的开辟 课程标准 核心素养 1.了解新航路的动因。 2.知道新航路开辟的过程。 1.搜集新航路开辟前西欧的政治、经济和思想的有关史实，理解新航路开辟的动因。（唯物史观） 2.认识新航路开辟所具备的条件。（历史解释） 3.了解新航路开辟的航线，对哥伦布的航海作出正确的评价。（时空观念、历史解释） 第6课　全球航路的开辟 ◎时空坐标 第6课　全球航路的开辟 [对应学生用书第22页] 知识点一　新航路开辟的动因和条件 1.动因 （1）经济根源：14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。随着封建 　庄园制度　⁠的逐渐解体， 　手工工场　⁠和租地农场的出现，西欧各国的 　商品　⁠经济迅速发展。 庄园 制度　 手工工场　 商品　 第6课　全球航路的开辟 （2）社会根源：人文主义鼓励冒险精神。西欧部分穷困潦倒的贵族、 　新兴资产阶级　⁠，以及其他有冒险精神的人，掀起海上探险的热潮。 新兴资产阶 级　 （3）直接原因： 　奥斯曼　⁠帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，使来自 　亚洲　⁠的商品因加价而奇贵。 （4）精神动力、政府因素：向海外扩张来传播 　基督教　⁠。西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 奥斯曼　 亚洲　 基督教　 第6课　全球航路的开辟 2.条件 （1）航海经验：相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的 　地理知识　⁠日益丰富。 （2）造船技术提高：中国的罗盘传入西方后，被广泛应用于航海。 地理知识　 第6课　全球航路的开辟 知识点二　新航路的开辟 1.葡萄牙王室支持下的航海活动 （1）1487年， 　迪亚士　⁠绕过非洲西南端的好望角，到达 　非洲东海岸　⁠。 （2）1497—1498年，达·伽马率船队绕过好望角驶达 　印度　⁠。 迪亚士　 非洲东海岸　 印度　 第6课　全球航路的开辟 2.西班牙王室支持下的航海活动 （1）1492年，哥伦布西航，到达 　美洲　⁠的巴哈马群岛。此后，他又三次进行横渡 　大西洋　⁠的往返远航。 （2）1519年，麦哲伦率船出航。绕过 　南美洲　⁠，经过风浪险恶的海峡进入 　太平洋　⁠，1521年，到达 　菲律宾群岛　⁠。麦哲伦在介入当地人的冲突中被杀，他的同伴们经南 　印度洋　⁠，绕过好望角，沿非洲西海岸航行，1522年回到 　西班牙　⁠，完成了人类历史上第一次环球航行。 美洲　 大西洋　 南美洲　 太平 洋　 菲律宾群岛　 印度洋　 西班牙　 第6课　全球航路的开辟 知识点三　其他航路的开辟 1.开辟北大西洋海上航线 （1）1497年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即 　纽芬兰岛　⁠。 （2）16世纪，法国人卡蒂埃到达 　拉布拉多半岛　⁠；荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区。 （3）17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次探索经北冰洋通向 　亚洲　⁠的航路。俄罗斯人开辟了北太平洋到 　北冰洋　⁠的航线。 纽芬兰岛　 拉布拉多半岛　 亚洲　 北冰洋　 第6课　全球航路的开辟 2.开辟南太平洋海上航线 （1）1578年，英国人德雷克到达美洲南端的 　合恩角　⁠。 （2）1642—1643年，荷兰人塔斯曼环航澳大利亚时，到达 　新西兰　⁠和塔斯马尼亚岛。 合恩角　 新西兰　 第6课　全球航路的开辟 西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？（教材第35页） 提示　①经济：14—15世纪西欧商品经济迅速发展，资本主义萌芽产生。②社会：《马可·波罗行纪》广泛流行，很多人渴望到东方寻找黄金。③商路危机是开辟新航路的直接动力。④政治和宗教：通过向海外扩张来传播基督教和王权扩张。⑤技术条件：航海与造船技术的发展。 第6课　全球航路的开辟 [对应学生用书第23页] 考点一　新航路开辟的动因和条件 材料　随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，金币是当时重要的交换手段，贵金属黄金成为人人都渴求的东西。 第6课　全球航路的开辟 [探究]　依据材料分析新航路开辟的原因。 [提示]　根本原因（经济原因）：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。社会原因：西欧各国对黄金的狂热追求。 第6课　全球航路的开辟 新航路开辟的原因和条件 1.原因 （1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，资本主义萌芽出现。 （2）社会原因：人们强烈渴望黄金、白银，《马可·波罗行纪》诱导西欧人到东方“寻金”。 （3）精神动力：传播基督教。 （4）直接原因：陆上商路不畅。15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的传统商路。 第6课　全球航路的开辟 2.条件 （1）客观条件 ①造船和航海技术、绘制地图技术的进步。 ②中国指南针的传入。 ③地圆学说的提出。