3.9探索地球（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版四年级下册第三单元第九课《探索地球》教学设计 【教学目标】 1. 了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。 2.在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。 3.能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣 4.了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。 【教学重难点】 在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。 【教学准备】 课前搜集有关地球的资料、地球仪、帆船模型 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们，你们知道我们共同的家园是哪儿吗？ 生：地球。 师：没错，地球是我们大家共同的家园，是人类、动物、植物和各种生物共同生活的地方，关于地球，你都了解些什么？ 生1：地球很大很大。 生2：地球就像个大水球，因为地球上大部分地方都是水。 生3：地球分为南半球和北半球。 师：同学们知道的可真多，你们是从哪儿知道地球的这些知识的呢？ 生1：从书上看的。 生2：从电视上。 师： 我们通过书籍，通过网络，通过电视知道了很多关于地球的知识，现在大家都知道地球是圆球的，那么生活在几千年前的古人认为地球是什么形状的呢？今天我们就去探索地球。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：探究人们认识地球形状的历程 师:地球是我们共同的家园，地球孕育生命，孕育了人类，而人类也对自己生存的这个空间充满了好奇，也从未停止过对地球的探索。早在几千年前，古人就开始了对地球的探索。古人眼中的地球是怎样的呢？人类对地球有过哪些认识？下面请各小组将你们课前搜集的资料进行整理并填写到记录卡中，注意整理时要按照一定的时间顺序。比一 比，看哪个小组整理得又快又好。 学生小组合作,整理交流，教师巡视指导。 师：哪个小组想把你们搜集的资料跟大家分享一下。 生：我们搜集的资料是关于盖天说的。 师：你们能详细的给大家讲一讲吗？ 生： 盖天说是汉民族一种非常古老的宇宙观，早在殷周时期就已经出现了。在古人的眼中，地球是一块平坦的、四方的土地，天空好比一个圆形的屋顶，覆盖着整个地球，即“天圆如张盖，地方如棋局。”这就是我们日常所说的“天圆地方”。古人认为天与地相接，融为一体。但随着时间的发展，后来又有人提出其实天与地其实并不相接，天虽然覆盖着地，但由于地是方的，故而有四个角是无法覆盖的，于是有人就认为，这四个角上有八根柱子支撑着整个天空。 师：你是从哪里搜集到这么完整的资料的呢？ 生：我从网上找到的。 师：现代科技确实能帮助我们搜集到很多我们需要的资料。关于盖天说，老师也搜集到一些内容，不过老师找的是视频，让我们一起来看一下吧。 课件播放盖天说相关知识。 师：谁还想来分享一下你的资料？ 生： 古巴比伦人认为地球是一座中空的山，它的四周被海水环绕。 师：这是古巴比伦人的想法对吗？ 生：古埃及人对地球有着不同的认识。躺着的绿色的人是古埃及的大地之神盖布，他掌管着植物的生长。空气神双手托着蓝色的女神，她代表的是天空。古埃及人认为地球就是这样形成的。 师：这位同学不仅搜集了文字材料，还有图片材料，非常充实。 生：古印度人认为地球是一个倒置的碗，支撑地球的是几只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，它是印度主神毗湿奴的化身。毗湿奴、地球、大象又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表着水。 师：看来，刚开始的时候，古人都认为我们的地面是平平的，天是半圆的，这是地球在古人眼中的样子，那么古人对地球还有哪些认识？ 生：我搜集到的资料，个人对地球的认识就有了很大的进步。 师：有了很大的进步？你能具体说说吗？ 生：我搜集到的是关于浑天说的知识。相比于盖天说，浑天说无疑是更推进了一步，其认为天地并不是一个半球体，而是一个球体。这种观点认为天宇宙好比鸡蛋壳，而地球则是其中的蛋黄。 师：这个时候。古人已经开始认为地球是个球体了是吗？ 生：不光如此，我们东汉时期的科学家张衡还发明了浑天仪，浑天仪的结构是由数个圆圈组成，分别雕刻和镶嵌着黄道、赤道以及恒显圈等，通过望管就能测定出天体的坐标。 师：看来我过古代的天文领域就已经相当厉害了。 生：公元前6世纪，古希腊毕达哥拉斯认为球形是最完美的几何体，于是认为大地是球形的。 师：他有什么科学依据吗？ 生：没有，他就纯靠蒙对的。 生：不过后来，古希腊学者亚里士多德提出了桅杆证地圆说，当一艘船驶向远方时，船体先沉入地平线以下，然后才是桅杆；而当一艘船从远方驶来时，桅杆会率先冒出来，然后才是船体。以此证明地球是圆形的。 生：我查到了认为地球是宇宙的中心,静止不动,太阳、月亮等星球都是绕地球运行的。 生：我查到了日心说的观点，地球是球形的。地球在运动，并且24小时自转一周。太阳是不