期末知识点清单（素材）部编版语文六年级上册

部编版六年级上册语文知识点汇总 1草原 一、读准字音 羞涩(sè) 　渲(xuàn)染　 迂(yū)回 二、形近字稍(稍微)　 梢(树梢)　 微(微笑) 徽(徽章) 玻(玻璃) 坡(山坡) 　 　 三、词语积累 柔美　惊叹　回味　勾勒　境界　洒脱 迂回　羞涩　微笑　拘束 四、词语拓展 描写绿的词语:一碧千里　翠色欲流 绿树成荫　郁郁葱葱　苍翠欲滴 五、重点句段 1.这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。A.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。C.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(根据原文填空) (1)用加点的关联词仿写句子。 月亮是那么皎洁,那么明亮。 (2)A句运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表现了草原迷人的色彩。 B句“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹画以加强艺术效果。 “勾勒”的意思是用线条画出轮廓。“只用绿色渲染,不用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显的界线。“翠色欲流”是指青草鲜美,颜色青翠,似在流动,富有生机。(3)C句运用了拟人的修辞手法,构成了情景交融的艺术境界,体现了草原风光的感染力。 2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 这句话是全文的中心句,也是作者情感的集中体现,它的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。 六、感知课文 1.《草原》是老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者原名舒庆春,字舍予,作品有《茶馆》《骆驼祥子》等。有“人民艺术家”称号。 2.课文主要描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三个画面,表现了草原的景色美、人情美和习俗美。 2丁香结 一、读准字音 斗(dǒu)室　　 参差(cēn cī) 单薄(bó) 笨拙(zhuō) 二、词语搭配 (星星般)的小花 　(参差)的绿 (解不开)的愁怨 (淡淡)的(幽雅)的甜香 (圆圆)的(鼓鼓)的花苞 三、仿写句子 小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 亮亮的水珠圆圆的,滚滚的,恰如翡翠盘里滚动的水晶球。 四、重点句段 1.每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。 这里运用比喻的修辞手法,用“积雪”比喻丁香花,不仅言其白,而且言其多。 2.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 (1)雨中丁香的特点:雨中紫色丁香花,朦胧绰约,线条模糊,与白色丁香花相互交融。 (2)作者说“丁香确实该和微雨连在一起”的原因:细雨迷蒙中着了水滴的丁香妩媚朦胧,与古诗词中“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意境相契合。不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。 3.丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义是人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。 五、感知课文 课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状,以及丁香花陪伴“我”写作,后半部分写了由丁香引发的联想。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和豁达的人生态度。 3　古诗词三首 一、读准字音 烟渚(zhǔ)　 鸣蝉(chán) 路转溪桥忽见(xiàn) 二、同音字 得(德) 高望重　 声名(　鹊)雀起 三、重点诗句 1.野旷天低树,江清月近人。 (1)诗意:远处旷野中的天空显得比近处的树还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 (2)用拟人的手法来表现诗人对所见之景的感受。 2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 (1)诗意:乌云上涌,就如墨汁泼下,却又在天边露出一段山峦,大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅入船。 (2)这两句写云、雨。把乌云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳动的珍珠,两个形象的