7课《鹿角和鹿腿》（同步练习）部编版语文三年级下册

7.《鹿角和鹿腿》课前学习单 班级 姓名 1. ( 叹 ) ( 哎 ) ( 唉 )仔细观察每组字的特点，并认真写在下面的田字格中。 改错与提高 ( 狮 ) ( 致 ) ( 欣 ) 2. 我会读词语，并且可以借助工具书或者课文理解词语的含义。 (1)匀称 不禁 撒腿就跑 我发现这一组词语都是写__ __。 （2）撅起了嘴 皱起了眉头 我发现这组词语都是表示_ _。 （3）精美别致 没精打采 垂头丧气 我发现这组词语都是描写_ _。 通过查阅资料，我还知道了__ ____的意思： 3. 通过预习，我知道了故事的内容： 鹿非常（ ）自己（ ）的角，讨厌（ ）的腿， 可是，当狮子逼近时，（ ）帮助他狮口逃生，而（ ）却 差点让他送了命。 我认为最能够体现本课寓言道理的句子是______________。 我是这样理解这句话的：___________ _________________。 4.通过预习，我有以下疑问要与同学、老师交流： ____________________________________________________ 7.《鹿角和鹿腿》课中学习单 班级 姓名 1. 鹿对自己的鹿角和鹿腿态度发生了几次变化？画出相关语句，改错与提高 2. ( 1、咦，这是我吗？ 2、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 3、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 4、两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ )尝试在旁边批注鹿当时的心情，体会心情的变化。 我和同桌一起读： 我给自己的评价是： 我关注了____________词语（或句子），读出了___________。 我给同桌的评价是： 他（她）关注了________词语（或句子）,读出了__________。 3. 再次阅读5-6段，在惊险的逃难中，鹿的心情又发生了怎 样微妙的变化？尝试把心情的变化填在括号内，并绘制心情 变化图。 狮子逼近 鹿角被挂 甩掉狮子 挣脱鹿角 （ ） （ ） （ ） （ ） 心情变化图 3.小鹿再次来到河边，看到自己的角和腿，又会说什么呢？ 7.《鹿角和鹿腿》课后学习单 班级 姓名 1.我是故事大王 改错与提高 根据提示，我能自己讲故事(用自己的话，加上适当的动作、 表情、想象）： 角：美丽 差点送命 腿：难看 狮口逃生 同桌间相互说一说这个故事告诉我们的道理是：_____ __ __。 2.下面的说法你赞成哪一种？说说理由。 美丽的鹿角不重要，使用的鹿腿才是最重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 我赞成_______这种观点，因为鹿角_____________，鹿腿 ___________________。生活中______________________， 所以，我认为_____________________________________。 3.小试身手 回顾鹿心情的变化：惊喜—得意—失落—紧张—高兴—后悔。 心情的变化一波三折吸引了读者的阅读兴趣，你能根据桃树 的心情变化图写一写桃树的故事吗？ ( 桃树的心情变化 桃花开了 叶子一直是绿色的 桃子成熟了 惊喜