中国现代史第十四讲：一代伟人的豪迈与风范——邓小平理论和"三个代表" 重要思想课件--名师微课堂（自制）

中国现代史 第十四讲：邓小平理论和“三个代表”重要思想 历史讲师 乔老师 一、考点透视 考试大纲 课标展示 能力层次 考查方式 邓小平理论和“三个代表”重要思想。 多考查学生对材料信息的解读能力，通过解读历史资料来准确阐释和论证历史现象与历史结论，尤其注重对“理解历史事实，分析历史结论”的考查。 本考点也是时下的热点问题，在高考中时常出现，多以选择题为主，若把邓小平理论与新时期经济建设、民主法制建设进行整合，完全可以出一道大题。 邓 小 平 理 论 发端：十一届三中全会的召开（背景、内容、意义） 创立：20世纪80年代（背景、过程） 【考点详解】 深化：20世纪90年代（南方谈话、十四大、十五大） “三个代表”重要思想 背景 主要内容 写入党章 世纪之交，中国进入全面建设小康社会的新阶段。 始终代表中国先进生产力的发展要求； 始终代表中国先进文化的前进方向； 始终代表中国最广大人民的根本利益。 中共十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指 导思想并列入党章。 主要 作用 二、典题直击 例题1 　　语言是思想的一个载体。下列对邓小平同志的讲话，按时间先后排序正确的是（ ） 　　 例题2 　　20世纪20年代开始，列宁在苏维埃俄国提出“新经济政策”，毛泽 例题3 2010年3月14日，温家宝总理在出席中外记者招待会时说，推进 社会的公平正义，根本目的是满足人民日益增长的物质文化需求，并 三、能力突破 （一）学法总结 如何理解邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展 1.邓小平理论继承了毛泽东思想把人民利益作为政策出发点 2.邓小平理论继承了毛泽东思想从实际出发、实事求是的思想路线 3.邓小平理论继承了毛泽东思想的调查研究等方法 4.邓小平理论继承了毛泽东思想的关于真理标准的理论 继承 如何深刻把握邓小平理论科学体系的内涵 （二）延伸拓展 （三）实战应用 四、备考指津 （一）命题预测 　　我们的这一代青年人，注定要在国际共产主义运动遭受重大挫折之后，在时代转换的关头，在人类历史的大风大浪中去理解马克思列宁主义，去形 深入认识“三个代表”重要思想产生的历史必然性 （二）备考策略 （三）一课一招 突破选择题的思维模版 —— 史实支撑法之“结论型选择题” 【例题】 　　当时有外国报刊称：“已有不少人将周恩来喻为印度支 那会议