第04课 灯笼（教学课件）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

八年级语文下册 同 步 教 学 课 件 【上好课】精品系列 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 导入新课 点 我 放 视 频： 灯笼——中国人喜庆的象征 4 灯 笼 作者：墨剑飘雨 陶弘景 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 学习目标 体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。 01 概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。 02 体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 03 作者名片 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。代表作主要有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》等。 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 背景链接 本文选自《吴伯箫散文选》，有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 文体知识 定义 特点 线索 分类 散 文 一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁 形散神聚 形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格 神聚：表达主题明确集中 核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化 叙事性散文、抒情性散文、议论性散文 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 检查预习——读准字音 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 熙熙然（ ） 思慕（ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 怅惘（ ） sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mù mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ （ ）挑担 （ ）挑拨 挑 （ ）答卷 （ ）卷起 卷 tiāo tiǎo juàn juǎn 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 检查预习——理解词意 争讼：因争论而引起诉讼。 斡旋：调停，调解。 静穆：安静庄严。 思慕：怀念；追慕。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 熙熙然：温和欢乐的样子。 暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 整体感知 点我放课文朗读 听读课文，完成如下任务： 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？ “灯笼”在课文中起怎样的作用？ 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 整体感知 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？ 挑着灯笼，迎回祖父 接过纱灯，上下灯学 村口红灯高照 跟着龙灯跑半夜，伴灯入梦 族姊远嫁，官衔灯高照朱门 纱灯上用朱红描字 宫灯的想象 誓做“灯笼下的马前卒” 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 整体感知 起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 结构上 “灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 内容上 “灯笼”在课文中起怎样的作用？ 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 再读课文 文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？ 从文章中找出相关的描述进行品析。根据你的理解，完成下面表格。 品析“灯笼”的内涵 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyong