[中学联盟]浙江省温州市龙湾区实验中学七年级历史与社会（人教版）下册：第八单元 第1课《身边的故事》（教学设计+素材，3份）

一、教学目标[来源:学,科,网Z,X,X,K] （一）、知识与技能：使学生通过对身边各种事物不断演变的学习中懂得生活中衣、食、住、行等各方面都在不断地变迁，知道我们学习、工作、生活中任何事物都有它们的过去，而且生活中各项事物的变迁都来自于社会的影响。 （二）、过程与方法：通过追寻身边事物的演变过程，感受历史的存在。从不同种类的图片中提取有效信息，以历史唯物、发展的观点观察和理解身边的一切。 （三）、情感、态度与价值观：让学生从日常生活中的衣、食、住、行等方面变迁中感受历史，明确任何事物都有其发展变化的历史，人们的生活质量不断提高，培养学生的历史意识和历史素质，学会用发展的观点看事物。通过对历史的学习让学生体会中华文明对世界的巨大贡献，提高学生的民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点 （一）、教学重点：我国家庭生活的变化，文字、书籍的产生及发展； （二）、教学难点：根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。 三、教学过程： （一）、导入： 提问：今天上课之前，请同学们留心一下，现在你们大多使用哪些种类的笔？ 教师小结：毛笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、电子笔，在毛笔之前还有芦苇和骨刀作为书写工具。多媒体显示“毛笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、电子笔”图片。 过渡：书写工具只是我们身边的一种，除了笔，还有那些我们身边的事物发生变化，从而引入本课《我们身边的故事》。 （二）、新课讲授： 多媒体显示晚清（图5—14）与现代（学生的家庭）两张全家福照片。 四人小组讨论：请同学们观察这两张图片，展开想象的翅膀，谈谈今天的家庭和过去相比有哪些不同？比一比，哪个小组找的多。 学生讨论（从家庭规模、成员、服饰、房屋、发式等方面），从而引出本单元的标题《社会生活的变迁》。 社会生活包括衣、食、住、行、坐（物质）；文字、书籍（精神）。 分组讨论：四个大组，分别讨论衣、食、住、行。 （1）、衣 多媒体显示服饰的今昔：远古时期的服装→战国时期的服装→唐服→清代的服装（旗袍）→民国→现代时装。 想一想：服饰为什么会不断变化？（通过回答下面3个问题得出答案） 1．赵武灵王为什么要冲破强大阻力，改革中原传统服饰，而采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服？（为了适应骑战，增强军队战斗力） 2．从唐代妇女衣裙的飘逸、低领薄衫，雍容华贵的风貌能看出唐代是一个什么样的社会？(开放、繁荣等) 3．从旗袍的被动接受到流行，再到成为中华民族服饰的象征，这一曲折过程说明了什么？（民族融合、文化交融与文化改造、创新不断作用的结果）。 （2）、食 多媒体显示“生吃、用火烤来吃、烹饪熟了吃”图片； （3）、住[来源:学科网ZXXK] 多媒体显示“树屋、山洞，茅草屋、现代化住宅小区”图片； 1、中国汉字呈现什么样的演变特征？由复杂到简单 2、中国最早的成熟文字———甲骨文（商代）（ 距今3000多年） 3、文字的起源： 距今大约六千年 （7）、书籍 1、竹木简：竹木简有什么特点？笨重 阅读卡：成语学富五车的由来。 2、帛书：帛书有什么特点？轻便、便于携带，但写成的文字难以修改，而且帛的价格昂贵。 3、植物纤维纸：阅读卡：蔡伦和蔡侯纸。植物纤维纸有什么特点？体轻质薄、价廉耐用。[来源:Zxxk.Com] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 [来源:学科网ZXXK] 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$