【备课参考】（川教版）九年级信息技术上册第5课《图像的简单处理》备课资源包（4份）

第五课 图像的简单处理 本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。 在本课教学中，让学生自始自终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控、协作互助；而教师，应该始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。同时又要渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学生自主探究，通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的相互协作能力、处理能力和创新意识等等。 由于本课的知识点多、操作性比较强，再加上我在上课的过程中没有非常细致的讲解，导致部分能力较差的学生无法正确地进行操作，导致这节课教学效果不够全面，在今后的课堂教学中，我将尽量抓住一些重点和难点，细讲、深讲 、透讲。根据学生的具体情况，有目的的讲解。 虽然本课已经讲完了，但仍然有几处地方可以改进。 （1）同桌的学生可以相互讨论完成任务。 （2）学生在完成制作后，教师应该适当选择几个学生作品，进行自评、互评。 （3）在课上应该穿插一些审美观以及创作意识。 在评论时，可以使用多媒体教室软件展示学生上传的作品，这样就可以让所有的学生都能参与评论，总结学生的评论时应充分的肯定学生的制作成果，这样既可以让学生体会成功的乐趣，又可以激发其积极性。 本课教学过程中，我发现老师的困难在于提炼一个合适的问题、设计一个有驱动力的任务来引导学生跟着老师的思路学习，而这个任务最好应该以问题情境的形式展现，它既要融合所需要学习的知识，又要能激发学生的学习兴趣。 总之，虽然没有较成功的完成这一堂课的教学，但同行的评课和鼓励，还是让我受益匪浅，在这里谢谢了。 $$第五课：《图像的简单处理》教学设计 1、 教学内容分析 本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。本课为新授课，计划1课时内完成。 2、 教学对象分析 本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。 3、 教学目标 目标难度 行为目标 知识与技能 （1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。 （2）能够比较并分析图像实例的处理效果。 （3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简单的处理。 过程与方法 通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。 情感态度价值观 结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。 4、 重点难点 教学重点：学生运用Photoshop对图像实例的分析和处理过程。 教学难点：学生运用Photoshop对图像处理方法的综合运用能力，营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣。 5、 教学策略 学生在互联网和各种影视媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。这也正是本课吸引和调动学生积极性的地方。在上节课里，学生已经对Photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣。 本课的学习以几幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。 突出学生为学习主体，教师主导。以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。 6、 教学方法 讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。 7、 教学环境及教学资源准备 连接网络的计算机网络教室、多媒体网络教室、安装了Photosh