【备课参考】（川教版）八年级信息技术上册第10课《工作表中的排序》备课资源包（4份）

《信息技术》 (八上) 四川教育出版社 1、知道数据排序的含义； 2、能够根据实际需求对数据进行排序； 3、能够理解在处理数据过程中排序的功能和作用。 4、能把重新排序后的数据保存为一个新文件。 学生成绩表.xls 要求：使用函数法快速计算出每位学生的总分和平均分，计算结果保留1位小数。 抢答题：在10秒钟内完成抢答，请听题… … 1、总分最高的前三名学生分别是谁？总分最低的三名学生又是谁？ 2、如果现在有500条学生信息，想要在最短时间内找出总分最高的前10名学生记录？有没有更快捷的方法呢？ 1、自主学习教材P51～P52； 2、按照所叙述的步骤，自主探究实现： 为“学生成绩表.xls”按总分由高到低排序，如“总分”相同时就按照“语文”成绩进一步区分名次；若“语文”成绩也相同则按“数学”成绩进一步区分名次。 步骤1：用鼠标单击表格数据区中任意一个单元格，如图所示： 步骤2:选择菜单栏“数据“命令下的“排序”选项，弹出排序对话框，如图： 步骤3 :在排序选择框中选择关键字。 排序的主要依据，即排序的主要项目； 当“主要关键字”一样时，用来进一步区分“主要关键字”数据相同的项目； 若用“次要关键字”还不能区分，则可以选择“第三关键字”进一步区分。 什么是关键字？ 表头各栏的名称，即表中各列所表示的属性； 步骤4：选择“升序”或“降序”； 排序后的数据由小到大排列； 排序后的数据由大到小排列； 步骤5：点击“确定”按钮。 标题行要参加排序； 标题行不参加排序。 任务： 打开文件D：\初二\销售记录表.xls。 ⑴用公式法计算出各专卖店的销售金额； ⑵按销售金额由低到高排序； ⑶在“销售金额”后面添加“排名”一栏，填入名次； ⑷把操作结果保存在D盘上，取名为“销售记录排名表.xls”。 提示：注意电子表格文件保存时扩展名是什么？ 要求： 展示问题 展示形式 展示人员 问题1 口 述 1组A2 操作演示 3组A2 问题2 口 述 5组A2 操作演示 7组A2 问题3 口 述 2组A2 操作演示 4组A2 问题4 口 述 6组A2 操作演示 8组A2 小 结 口 述 1组A1 排序种类的介绍: 一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。       升序/降序排列规则： ☆数字： 数字从小到大进行排序。 ☆字母： 按字母先后顺序排序； ☆笔划： 按汉字的笔划的多少排序。 操作实践：打开“学生成绩表.xls”，按“姓名”的笔画升序排序 。 【填空题】1、排序前，需要_______数据区中的任意一个单元格。 【填空题】2、通过_______菜单中的“排序”完成相应的排序操作。“关键字”就是表头各栏的名称，最多可以设置_______个关键字。 【填空题】3、当主关键字一样时，则按_____关键字排列，若仍相同，则可以按____关键字排列。 【填空题】4、排序时，“升序”是指排序后数据是由_______ 顺序排列。 【判断题】5、排序可以按数字的大小进行排序，也可以字母或笔画排序。（ ） 【判断题】6、排序时，必须三个关键字一起使用。（ ） 【判断题】7、排序可以按“升序”或“降序”顺序排列。（ ） 单击 数据 三 次要 第三 由小到大 √ × √ $$教学点评： “创设环境，引入新课”环节是教学过程中的第一个部分。一堂课的成功与否，与开篇导入的效果习习相关。一个好的导入将为教学进程的顺利推进打下坚实基础，它既是整个课堂激趣导疑和营造教学氛围的关键，还为教学目标的达成谋篇布局、做好铺垫。现就本课这一环节的得失作一个分析与交流。 一、值得肯定的方面 教师围绕“学生成绩表.xls”这一关键表格开展了两项教学活动：一是让学生用函数法对表格计算出总分和平均分，这是对已学知识的回顾和复习；二是利用学生计算出的结果找出成绩靠前的学生记录，这是对新课所作的引导和过渡。从内容的选材角度看，两项活动自然地连接在一起，特别是第二项活动能很好地呼应课题和揭示课题，因此，教师选用这一导入设计方案的构思是可行的、有效的。为了增加活动的趣味性，营造良好的学习氛围，教师还采用了具有竞争性抢答的方式让学生回答问题是一种积极、有效的举措，能收到好的效果。 二、值得优化的方面 1．“2、如果现在有500条学生信息，想要在最短时间内找出总分最高的前10名学生记录，有没有更快捷的方法呢？”这个问题不适合在此作为抢答题向学生提问，因为其性质与第一个问相比发生变化，仅从对这个问题本身的提法来看，其实并非要让学生作出回答，而是教师为了导入新课所说的一句话，它只是一个过渡性导语。若要作为抢答题出现，则应将500条学生信息组织到电子表格中，然后让学生针对该表格寻找