【备课参考】（川教版）八年级信息技术上册第11课《制作柱形统计图》备课资源包（5份）

教学点评： 本课以“统计图概识 认识柱形图 柱形图的制作 柱形图编辑 实践应用 教学小结”为线索组织教学过程。主要采用教师示范、学生练习的方式讲练结合开展教学，这样的课堂在日常教学中较为常见。 在新课引入部分，教师向学生展示了现实生活和工作中使用到的一组图表，达到这样两个目的：一是说明学习图表是有用的，我们应该掌握它；二是让学生对图表有一个初步认识和印象。这一做法对后续教学的展开起到积极的作用，值得肯定。另一方面，这一做法在充分调动学生主动性、积极性方面，以及使其对图表产生浓厚兴趣所发挥的作用上又略显不够给力。 在探究教学环节中，教师开门见山对什么叫柱形图给出解释和说明，这表明此处已经进入新课教学，即教师应该直奔本课主题讲解柱形图制作。但接下来，教师又让学生去做总分计算和排序操作，回头巩固学生过去所学的知识，使得教学进程出现折返的不流畅现象。这一活动安排次序紊乱，设计欠妥。 在后续的教学中，教师讲解呈现由浅入深、由易到难逐步推进的特点，较为清楚地告诉学生应该怎么做和哪些是关键点，其操作示范也较好地发挥了指导学生的作用，讲解与示范操作具有全面性和完整性，突出了重点、指出了难点。在教学环节交接的地方，教师还注重了过渡语的使用，关注了教学进程前后关联、相互照应和具有连续性的特点，使得环节转换更为自然。除此而外，教师还对每一教学环节所需的教学时间进行了设计，这种对教学时间的显性呈现方式表明教师对教学时空划分有较强的设计意识。通过对时间的预测，一是可以让教师在上课时能更好地明确教学环节的时间是否超时，二是可以通过时间的分配，让教师更好地判断教学侧重点是否得到了足够的时间保证。 不足之处还在于，教师在“教学方法”中提及的“自主学习、探究学习”方法落实不够好，在教学过程中，特别是对新知的学习，学生自主性和探究活动均未能在设计中得以很好的体现。整过教学，教师讲的较多、做得较多，学生的学习更多在于模仿和重复教师的操作。为了改善这种不利状况，建议将“环节三：柱形图的编辑”改为学生通过阅读教材、小组讨论、教师指导的方式来优化教学，减少教师过多干预，强化学生的活动，突显对学生能力的培养，同时也增进学生间相互合作的情感体验。 $$ 泸州外国语学校王凤 图表功能：用图形描述工作表中的数据称为图表，即数字数据的图形化。 标准类型：柱形图、条形图、折线图、饼图、XY散点图…… 自定义类型：彩色堆积图、彩色折线图、带深度的柱形图…… 泸州外国语学校王凤 制 作 柱 形 统 计 图 ——寻找最美柱形统计图 泸州外国语学校王凤 泸州外国语学校王凤 哪张是柱形图 A B C D 泸州外国语学校王凤 柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。 泸州外国语学校王凤 任务一：启用Excel电子工表表，将“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿调入工作区，打开“初二年级本周评比分数统计表”工作表，计算出“总分”并按“总分”由高到低进行排序。（时间：3分钟 ） 想一想：怎样将这个表中的数据转换成柱形统计图 泸州外国语学校王凤 制作柱形统计图 选择数据区域 连续区域：可以用鼠标拖动选择或借住Shift键。 不连续区域：借住Ctrl键 插入图表 插入”菜单—“图表”命令或工具栏中“图表向导” 选择需要的柱形图表类型 设置图表的格式 泸州外国语学校王凤 图例 刻度线 数值轴（Y） 类型轴 (X) 标题 数据系列：由数据点组成 泸州外国语学校王凤 柱形图的组成 一个完整的柱形图是由标题、数据系列（数据点组成）、横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成。 形成的前提条件：必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。 泸州外国语学校王凤 泸州外国语学校王凤 柱形图的编辑 步骤： 1：单击需添加或修改的部分 2：利用“格式”菜单中的相应该命令或“图表”菜单中的“图表选项”命令 3：单击相应选项卡并进行设置 泸州外国语学校王凤 实 践 任务二：每位同学完成以下任务： 1.打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿中的“猜猜老师的年龄身高与体重”工作表，输入你猜的数字； 2.结合所学的知识将所有老师的年龄与体重用柱形图表示出来； 3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。 4.时间：8分钟 泸州外国语学校王凤 展示与评价——寻找最美的柱形统计图 每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍，其它小组作评价。 展示小组 1 2 3 4 5 6 点评小组 2 3 4 5 6 1 泸州外国语学校王凤 小结 图表功能 柱形图 1.功能 2.插入方法 3.组成 4.编辑 泸州外国语学校王凤 泸州外国语学校王凤 $$初二年级本周评比分数统计表 班级 早读 晚自习 展板