专题03 生物圈中的绿色植物（二）【复习课件】-2023年中考生物一轮大单元复习过过过（通用版）

2023年新课标教学评一致性复习精品课件 专题03 生物圈中的绿色植物（二） 评价目标 单元综述 知识梳理 易错提示 考点精讲 聚焦中考 3．绿色植物与生物圈的水循环 学习要点：植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环；植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失；植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。 学习提示：运用植物蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 评价目标 4.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学习要点：植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合称为贮存了能量的有机物，同时释放氧气；植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气；叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用；光合作用原理在生产生活中有广泛的应用。 学习提示：运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 评价目标 5．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 学习要点：植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必须的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡；细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水；光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的广泛应用；植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 学习提示：运用植物光合作用和呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象；从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 评价目标 通过本单元的学习，要对以下内容加深和了解。 3.绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。 4.绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的水循环。 5.绿色植物是生物圈中有机物的制造者。绿色植物制造的的有机物除了自身利用之外，还通过食物链被其他生物所利用。有机物既是生物用来构建身体的重要物质，又为生物的生命活动提供能量。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 6.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 单元综述 （二） 大单元视角 植物分布广泛，直接或间接地为其他生物提供食物和能量；植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。 通过本单元的学习，使学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。 中考分析与预测 5.光合作用是中考的重点知识，以图解和坐标曲线的形式考查光合作用的过程，以选择题、填空题等形式考查影响光合作用的因素，对光合作用的概念的认识理解，题型多样。常以综合探究题形式考查绿色植物光合作用的知识。 6.对于绿色植物通过蒸腾作用在生物圈的水循环中作用及意义的考核。考题常以选择、填空出现，比较容易，在综合题中偶有出现。 7.考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，一般为选择题、填空题。 8.对呼吸作用的理解及呼吸作用在生产生活中的应用，题型广，综合性强，有选择题、填空题及解答题多种题型。对呼吸作用和光合作用的区分与联系的考查，一般以选择题、填空题、解答题为主，常有实验探究题，涉及多个知识点。 9.对于绿色植物在生物圈中的作用及意义的考核。并且考查人类对于植被和生物圈的认识和做法，多以选择题和填空题出现，知识比较简单，试题浅显。 知识点01—植物对水分的吸收、运输和利用 知识梳理 1.水分的吸收 (1)主要的吸收部位:根尖的成熟区。  (2)根适于吸水的特点:根尖的成熟区有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收表面积。根毛细胞的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,有利于吸水。例如,移栽幼苗时根部要保留一坨土,目的是保护根毛。 知识梳理 2.水和无机盐的运输 (1)根吸收的水分,通过根、茎、叶中的导管运输到植物体的各个部分。  (2)验证:将一段带叶的茎,插到滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3~4个小时,会发现叶脉变红了,把茎横向、纵向切断,你会发现茎中运输水分和无机盐的结构是导管。  知识梳理 3.水分的利用 (1)绝大多数(99%)水通过蒸腾作用散失到大气中,参与生物圈中的水循环。  (2)少部分(1%)水用于植物体进行各种生命活动。 易错提示 植物茎中导管与筛管的比较 名称 存在部位 运输物质 运输方向 图示 导管 木质部（树皮内） 水和无机盐 从下向上 筛管 韧皮部（树皮） 有机物 从上向下 考点精讲 考点01—植物对水分的吸收、运输和利用 （2022·朝阳）关于茎的输导作用，下列说法错误的是（　　） A．茎内的导管具有输导水和无机盐的作用，方向是由下向上 B．