专题八 认识社会与价值选择（教师用书）-【金版新学案】2023高考政治大二轮专题复习与测试（新教材）

[构建体系] 知识点一　探索认识的奥秘 一、人的实践活动的特性 1．客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的。 2．主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 3．社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。 二、阐明实践是认识的基础 表现 理解 错误 实践是认 识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 将认识的来源等同于获得认识的途径 实践是认识 发展的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验 认识真理性 的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 科学理论也是检验认识的真理性的标准 实践是认 识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认识的根本目的是获得真理 学生用书第60页 三、理解真理是客观的具体的有条件的 项目 理解 要求 客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一确定对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等 ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前人人平等 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 ①真理的条件性和具体性要求我们丰富、发展、完善真理 ②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 四、阐述认识运动的辩证发展过程 过程 原因 认识具有 反复性 认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 认识具有 无限性 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识具有 上升性 认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命 1．实践具有社会历史性，因此单个人的实践活动是不存在的。(　　) 纠正：　实践的社会历史性，排斥的只是单个人的孤立的活动，并不排斥处在一定社会关系中的单个人的实践活动。 2．经实践检验的认识就是真理。(　　) 纠正：　经实践检验、与客观事物及其规律相符合的认识才是真理。 3．认识的发展推动实践的发展。(　　) 纠正：　实践是认识发展的动力，认识反作用于实践，只有正确的认识才能推动实践的发展。 4．真理是相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。(　　) 纠正：　真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。 5．真理和谬误是截然对立的。(　　) 纠正：　不能认为真理和谬误是截然对立的，二者是对立统一的关系。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。 必备知识 实践是认识的基础 学科素养 科学认知与求真务实 1．(2022·全国甲卷)2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是(　　) ①认识的目的全在于从实践中获得真理　②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识　③间接经验同直接经验相结合能够深化认识　④只有通过实践才能验证认识的客观真理性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 思维提示：该题主要考查分析与综合思维能力，详见《第二篇 关键能力提升》之“分析与综合”思维能力。 D　[实践是认识的目的，①错误。