第二单元 5 雷雨（节选）（Word教参）-【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材语文必修下册（部编版）

5　雷雨（节选） 学习目标 学法指导 高考领航 1.了解作者曹禺及其作品的特点。了解戏剧的有关知识，熟悉戏剧的文体特征。 2.了解剧本的矛盾冲突，把握其集中化、尖锐化的特点。 3.体会剧中人物的思想、情感和命运。 4.学习戏剧中刻画人物性格的方法。 1.通过查阅资料，了解《雷雨》的相关背景。 2.研读课文，把握戏剧冲突的线索。认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。 3.认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，把握人物个性。 4.以周朴园这个典型人物为核心，联系情节结构，寻找矛盾发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学习写作特色。 1.分析人物描写方法，把握人物形象特点是高考考查的重点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 2.赏析文学作品的写作特色是高考必考题型，这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 [对应学生用书第38页] 任务一　常识积累 □作者简介 曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石，中国现代剧作家。祖籍湖北潜江，生于天津。1928年秋入读南开大学，后转入清华大学西洋文学系。1933年大学即将毕业时，写出了震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。这两部作品的问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。 主要作品：《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。 □写作背景 《雷雨》是曹禺1933年在清华大学西洋文学系即将毕业时写成的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧以1925年前后的中国社会为背景。这个时期，正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义的侵略下，中国社会加速了半殖民地半封建化的进程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展壮大，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，当时无产阶级毕竟还处在初级发展阶段，广大的劳动人民依然在豪绅的统治下苦苦挣扎，暂时处在无法摆脱的悲剧命运之中。这个时期的“低气压”虽然是沉闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺将其对时代的敏锐感受凝结为深刻的哲理，由此透出时代的精神。 □知识链接 戏剧常识 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。 2.戏剧的种类：按艺术形式和表现手法分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、戏曲等，按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧（如《雷雨》），按题材所反映的时代分为历史剧（如《屈原》）、现代戏剧（如《雷雨》），按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》），正剧（如《白毛女》）。 3.戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、台词等。 4戏剧文学的特色：一是适合舞台表演；二是有戏剧冲突；三是有鲜明生动的人物对话。 5.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是朗朗上口，浅显易懂。 6.名词术语 （1）戏剧冲突：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。 （2）台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的。台词的表现形式有对白、独白、旁白（登场人物背着台上其他人物从旁侧向观众说话）、潜台词（登场人物没说出来，而是用其他方式表现出来的言外之意）等。 （3）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意点和有关说明的叙述性语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于人物上场、下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等等。 任务二　语言构建 一、识记字音 1.单音字 （1）蘩漪（yī） （2）汗涔涔（cén） （3）惊愕（è） （4）江堤（dī） （5）昧心（mèi） （6）谛听（dì） （7）敲诈（zhà） （8）暂时（zàn） （9）弥补（mí） （10）樟木（zhānɡ） （11）袖襟（jīn） 2.多音字 （1）量 （2）仆 （3）间 （4）闷 （5）伺 二、识记字形 1. 2. 3. 4. 5. 三、词义辨析 1.谛听　倾听 谛听：仔细地听。 倾听：细心地听取（多用于上对下）。 相同点：二者都有“仔细听”的意思。 不同点：“谛听”指注意听不易听清的声音。中性词，适用于人。如：这响动，必须凝神谛听。“倾听”多指认真细心地听取意见。褒义词，适用于人。如：倾听民意民声。 例句：①对来访群众的诉求，作为信访局长的他都认认真真地倾听。 ②他慢慢地停住了脚步，侧耳谛听着