第一单元 3 鸿门宴（Word教参）-【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材语文必修下册（部编版）

3　*鸿门宴 学习目标 学法指导 高考领航 1.掌握常见的文言实词、文言虚词。 2.梳理故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。 3.归纳人物的性格特征，分析文章塑造人物性格的方法。 4.分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。 1.借助工具书、课下注释并结合语境准确翻译全文，积累文言知识。 2.朗读课文，初步感知通过语言、动作所表现出的人物性格特点。 3.揣摩本文主要人物性格的优劣，感悟为人处世的道理以及刘邦、项羽胜败的原因。 1.文中“飨”“要”“山东”“非常”“所以”等文言实词一直是高考考查的重点，考生要注重积累。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.这篇文章的故事情节跌宕起伏。对文章故事情节的概括是高考语文的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 3.通过正面描写和侧面描写来塑造人物形象是高考语文的重要考点。这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 [对应学生用书第21页] 任务一　常识积累 □作者简介 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，二十岁开始漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）继承父业，任太史令，开始准备撰写《史记》。太初元年（前104），着手写作。后来，因替李陵败降之事辩护而获罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令。他发愤继续完成所著史籍，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目的创作了中国第一部纪传体通史——《史记》，被后世尊称为“史迁”“史圣”。 □写作背景 公元前209年（秦二世元年）7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关（函谷关）中者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 □知识链接 1.《史记》 《史记》是中国第一部纪传体通史，“二十四史”之首，被公认为中国史书的典范。全书共一百三十篇（卷），包括十二篇本纪、十篇表、八篇书、三十篇世家、七十篇列传，记述了我国从上古传说中的黄帝到汉武帝时长达三千多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》的人物传记既有宏伟壮阔的画面，又有深邃的哲理意蕴，风格雄深雅健。人物形象多具悲剧色彩，从而使全书具有浓郁的悲剧气氛。司马迁还把许多传说故事记入其中，使其富有神秘性。 2.纪传体 西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书体例。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典、朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语以《项传》’，于《项传》则云‘事具《高纪》’；又编次同类，不求年月，后生擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊将楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编。”（以上引文均见唐代刘知几《史通·二体》）虽然如此，但纪传体史书的纪、传、志、表等分工清楚，故其囊括内容广泛，且记述详明，是其他体例的史书无法比拟的。所以我国的“正史”，均为纪传体史书。在“二十四史”中，只有《史记》是通史，其他均为断代史。 任务二　语言构建 一、通假字 1.具告以事 （具，同“俱”，全，都） 2.距关，毋内诸侯 （距，同“拒”，据守；内，同“纳”，接纳） 3.要项伯 （要，同“邀”，邀请） 4.不敢倍德 （倍，同“背”，背离，背弃） 5.旦日不可不蚤自来谢项王 （蚤，同“早”） 6.令将军与臣有郤 （郤，同“隙”，隔阂、嫌怨） 7.因击沛公于坐 （坐，同“座”，座位） 8.臣与将军戮力而攻秦 （戮，同“勠”） 9.沛公之参乘樊哙者也 （参，同“骖”） 二、古今异义 1.沛公居山东时 古义：崤山以东。 今义：指山东省。 2.约为婚姻 古义：亲家，有婚姻关系的亲戚。 今义：由结婚而形成的夫妻关系。 3.所以遣将守关者 古义：表原因。 今义：表结果。 4.备他盗之出入与非常也 古义：意