2.7 声音的变化（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版四年级下册第二单元第七课《声音的变化》教学设计 【教学目标】 1.知道声音有高低和强弱之分。 2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。 3.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱的原因进行探究。 4.在教师引导下，能通过制作能产生不同高低、强弱声音的水杯琴，进一步探究声音变化的原因。 【重 难 点】声音高低、强弱变化的原因。 【器材准备】 钢尺、木板、玻璃杯等。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带了两首动听的钢琴曲，我们一起来欣赏一下，欣赏完以后，交流感受。 课件播放两首钢琴曲。 师：钢琴曲听完了，你有什么感受？ 生： 两首钢琴曲，节奏一点都不同，第一首很激烈的感觉，声音也很大，第二首就很平静，声音相对来说小一些。 师总结： 两首钢琴曲，一首音调很高，很激昂。一首音调比较低，很舒缓。 师：你有什么问题？ 生：钢琴弹出来的节奏为什么有快又慢，声音有大有小？ 师：都是钢琴演奏的，为什么声音的高低、强弱不同呢？今天我们就一起来探究，声音的变化。 板书课题。 1、 探究新知 活动一：感受自然界中声音的变化 师：自然界中的声音多种多样，每种声音都有自己的特点，同一种物体发出来的声音高低强弱都可能大不相同，你能举几个例子吗？ 生1：小河发出声音，在水流平缓的地方，河流发出的声音很小，是很轻柔的声音，但是如果河道很陡，水流变急促，就会发出哗哗哗的声音。 生2：我们家的小猫，发出的叫声就有高有低。 师：现在我们就一起去探寻一下大自然中的声音的变化。 课件播放鹅的叫声和小鸟的叫声。 师： 从这些动物的叫声中，你感受到了声音的什么特点？ 生1：声音有高有低。 生2：声音有大有小。 师总结：声音有高低、强弱之分。 活动二：怎样改变声音的高低、强弱？ 师：既然声音有高低、强弱的变化，那怎样改变声音的高低和强弱呢？ 讨论：怎样用钢尺、小鼓制造出高低不同的声音？ 学生以小组为单位进行讨论。制定实验方案。 实验一：用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，观察钢尺的振动有什么不同？发出的声音有什么不同？ 学生以小组单位进行实验探究，教师巡视指导，学生及时将实验现象写在实验报告单上。 实验报告单： 钢尺 振动 声音 长 慢 低 短 快 高 学生汇报实验现象，总结实验结论。 小结：伸出桌面较长的钢尺振动较慢，发出的声音比较低；伸出桌面较短的钢尺振动的比较快，发出声音的声音比较高。 实验二：用大小不同的力敲击鼓面的同一个位置，听声音的变化。 学生以小组单位进行实验探究，教师巡视指导，学生及时将实验现象写在实验报告单上。 实验报告单： 鼓面 敲击力度大 敲击力度小 声音 强 弱 学生汇报实验现象，总结实验结论。 不同的力敲击鼓面的同一个位置，力度越大，声音越强，力度越小，声音越弱。 教师总结：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 视频播放影响音调的因素实验。让学生更加直观的感受到振动与音调的关系。 活动三：制作水杯琴。 出示实验器材。 制作材料： 8只粗细均匀的水杯、水、量筒、筷子 师：我们先来探究杯子里水量的多少与敲击杯子时音量的关系。 学生以小组为单位探究。 得出结论：敲水多的杯子，音调越低，声音越小， 敲水少的杯子，音调越高，声音越大。 师：根据这个特点，做一个水杯琴，看看哪一组能用制作的水杯琴演奏出动听的曲调。 视频播放是做水杯琴的步骤 制作完成后，小组间相互展示。 课件播放用水杯琴演奏的视频，让学生感受到声音的高低强弱的不同带来的听觉享受。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 生1：知道了声音有高低和强弱之分。 生2：知道了振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。 生3：学会了制作产生不同高低、强弱声音的水杯琴。 4、 你学会了吗？ 我会填 1.声音有（ ）、（ ） 之分。 2.敲击鼓面，用力越大，鼓面的振动幅度就越（ ），发出的声音就越（ ） 。 3. 用相同力度拨动钢尺时，钢尺越（ ），振动越（ ），音调越（ ）。钢尺越（ ），振动越（ ），音调越（ ）。 五、课外拓展 查阅资料，了解我国古代的五弦琴。 学科网（北京）股份有限公司 $