12 为人民服务 （课件+教案）-部编版语文六年级下册

12 为人民服务 第1课时 第2课时 检查字词知文体，思德形象树眼前 1.读一读下面的词语，注意读准字音，通过多种方法了解词语的意思。 革命 解放 彻底 泰山 鸿毛 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 送葬 制度 寄托 哀思 迁就 炊事员 五湖四海 死得其所 chè xuē hónɡ zànɡ 彻 泰 迫 批 标 牺 葬 迁 炊 选自“课前预学单”第1题 选自“课中导学单”活动一 活动一：我会写。 泰 牺 葬 泰 泰 牺 牺 葬 葬 下面是“氺” 右边不要多写一横 “死”写得扁一些，“廾”的第二笔是竖撇不是竖 通读全文并思考：这篇课文与我们以前学过的课文有什么区别？ 这篇课文既不是写人的，也不是写景的，也不是记事的，通篇都在讲道理，没有具体内容。 你知道这篇文章是在什么场合发表的吗？ 这是毛主席在张思德同志的追悼会上发表的演讲词。 没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的辞藻；讲道理，分析问题，有的是深刻的思想。 议论文 4 选自“课前预学单”第2题 2.搜集张思德同志的相关资料，加深对人物的认识。 张思德（1915—1944），出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加中国工农红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛主席的警卫员。除了负责毛主席的安保工作，张思德还一心一意为人民服务：给部队送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；在后勤部门干活、烧炭……1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞山中烧炭时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 默读课文探服务，三大方面绕中心 这篇议论文的观点是什么？用波浪线画出文章中表达主要观点的关键句子。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 这篇议论文的主要观点是“为人民服务”。 中心句 也叫作议论文的论点 课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思？用横线画出第2～5自然段中每个段落的关键句，用“○”标出关键句中的关键词。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2 3 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 4 5 团结互助 选自“课中导学单”活动二 活动二：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？ 自然段 提取的关键词 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 如何对待“死” 如何对待批评 如何对待困难 如何对待牺牲的同志 板书设计 如何对待“死” 如何对待批评 12 为人民服务 （议论文、演讲词） 如何对待困难 如何对待“我们的队伍”里死去的同志 第2课时 创设情境说演讲，初触写法知服务 上节课我们用关键词总结出了毛主席的观点，那么这篇文章可以像下面这样演讲吗？ 今天在张思德同志的追悼会上，我要围绕“为人民服务”谈四点：第一点，死的意义；第二点，不怕批评；第三点，不怕困难；第四点，团结同志。我的演讲到此结束。 不行，我们提出观点以后还要用材料证明自己的观点，围绕观点展开去说、具体地说、深入地说，不仅要