专题14国学经典第一章诗词（上）-2023年小升初语文阅读理解方法与技巧部编版

国学经典 第一章诗词篇（上） （（ ））（（99）） 要点梳理 第二部分 国学经典阅读理解 古诗按格律可分为古体诗和近体诗。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。近体诗分为绝句、律诗。按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等。 词是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词大致可分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。并且词有词牌，词在每种词牌名下有固定格式，每句几个字都有要求。 诗与词的区别 （一）时间方面 诗比词的时间更久远。词始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗就可以从《诗经》追溯起。 （二）题目方面 诗是自由取题目的，词必须有词牌名。 （三）音乐方面 古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌，现代统称为诗歌。但是诗最终与音乐分离，并且在与音乐分离之后，走向了自己的成熟和繁荣。而词是在音乐的土壤中萌芽产生的，音乐性是词体文学的最基本特征，即使在南宋，词不再完全人乐歌唱，而成为一种新的韵律诗歌后，它仍是要按照词谱所规定的韵律乐调填写。 （四）表现形式方面 诗有律诗和绝句，有七言和五言之分，格律诗句式整齐划一，古诗长短随意。词大致可分小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上，最长的词达240字） 二、诗词常见题型 翻译语句；理解字词意思；解释诗句意思；找出诗中押韵的字并指出韵脚；领会作者要表达的思想感情，说出自己对作品中感人的情境和形象的体验；对全诗内容的理解与概括，了解诗境；根据情景填写或运用诗句；说出诗的作者以及作者所处的年代等相关信息；对诗中修辞的掌握；说出诗的表现形式等。 三、诗词学习的重点难点 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以多读他有效加深对古诗心理解。 （一）分清诗体 1.律诗中国近体诗的一种，格律严密，起源于南北朝，成熟于盛世时期。非济要求诗句字数整齐划一。每首分别为五言、六言、七言句，简称五擎、六体、去律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句，如果仅6句，则称为小律或三阶拿诗，超过8句即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完算的体诗，每2句戒一联，计四联，习惯上称第一联为破题（也作首联），第二联为领联、第三联为预菜、第四联为结句（也称尾联）。每首的二、三两联（即领联、颈联）的上下句必须是对偶句。 2.绝句 每首四句，是律诗的减半，又称“截句”“断句”“绝诗”。通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝，也偶有六绝。绝句分为律绝和古绝。律绝是建诗兴起以后才有的，古绝远在律诗出现以前就有了。 3.打油诗 另外打油诗也应掌握。打油诗是旧体诗的一种，内容和词句通俗不拘于平仄韵律，相传为唐代张打油所创。打油诗最早起源于唐代民间，以后瓜煲绵绵，不断发展，表现出活跃的生命力。这类诗一般通俗易懂，诙谐幽默，有时暗含讥讽，风趣逗人。 （二）初读古诗，知其概貌 它要求从读人手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典词典等工具书来解决。 （三）再读古诗，理解诗意 在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。 （四）诵读古诗，品味诗境 在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想象诗的意境。 （五）体味情感，勾画诗境 俗话说：诗中有画，画中有诗。当与作者的情感形成共鸣时，可通过自身的丰富想象，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的最佳效果。 （六）了解押韵 1.什么是押韵 押韵又作压韵，是指在诗文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，朝朝上口，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。 2. 押韵的要求 偶句押韵 律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句可押韵或不押韵。 3. 押韵的作用 朗朗上口，产生铿锵和谐感。让人容易记忆，印象深刻，仿佛音乐的节奏一般等。 （七）诵读的节奏 诗词诵读时通常采用按语意或音节为划分节奏的方法。 四言诗，可划分为“二二”，如：天似/穹庐，笼盖/四野。 五言诗，可划分为“二三”，如：问女/何所思；或划分为“二二一”，如：大漠/孤烟/直；或是“二一二”，如：野火/烧/不尽。 六言诗：“二二二”节奏，如：明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 七言诗：可划分为“四三”，如：两岸青山/相对出；或划分为“二二二—”如：春风/不度/玉门