【备课精选】2014-2015学年人教版九年级数学上册教案+导学案：23.1 图形的旋转（4份）

《旋转》第一节 图形的旋转导学案1 主编人： 主审人： 班级： 学号： 姓名： 学习目标： 【知识与技能】 通过具体实例认识图形的旋转，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“旋转前、后的图形全等”的基本性质。www-2-1-cnjy-com 【过程与方法】 经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和画图等过程，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。[来源:Z,xx,k.Com] 【情感、态度与价值观】 学生在经历了实际探究、知识应用及内化等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习的数学的主动性。21·世纪*教育网 培养学生初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识.。 【重点】 对生活中的旋转现象作数学上的分析，理解旋转的定义。 【难点】 对旋转现象进行分析研究，旋转后的现象进行探索。 学习过程: 一、自主学习 （一）复习巩固 1. 把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度的图形变换叫做 ．点O叫做 ，转动的角叫做 ．21世纪教育网版权所有 2. 一般地，可以根据定义得出旋转的以下性质： （1）对应点到旋转中心的距离 ． （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 ． （3）旋转前、后的图形 ． （二）自主探究 例1. 如图所示，AC是正方形ABCD的对角线，△ABC经过旋转后到达△AEF的位置，则旋转中心是哪点？旋转方向是什么？旋转角度是多少？点B的对应点是什么？ 例2. 选择题： （1）如图所示，在平面直角坐标系中，点A、B的坐标分别为（－2，0）和（2，0）．月牙①绕点B顺时针旋转90°得到月牙②，则点A的对应点A’的坐标为（   ） A．（2，2）  B．（2，4）      C．（4，2）      D．（1，2） （2）下列各组图中，图形甲变成图形乙，既能用平移，又能用旋转的是（   ） [来源:学科网] （三）归纳总结： 1 一般地，可以根据定义得出旋转的以下性质： （1）对应点到旋转中心的距离相等． （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． （3）旋转前、后的图形全等． 2. 画已知图形旋转后的图形时，首先要确定一些对应点的位置，这主要由旋转角度及对应点到旋转中心的距离相等等条件确定，也可以利用一些特殊图形的性质．[来源:学科网] 3. 利用旋转设计图案时，要注意到影响设计效果的三个主要因素：基本图形，旋转中心，旋转角度．多试验才能得出美丽的图案．21cnjy.com （四）、自我尝试：[来源:学科网ZXXK] 1. 如图所示，△ABC中，∠ACB＝90°，∠BAC＝30°，点D是斜边上任意一点，以A点为中心，把△ACD顺时针旋转30°，画出旋转后的图形．21·cn·jy·com 二、学生分小组交流解疑，教师点评升华。 三、课堂检测： 一. 选择题 1. 下面生活中的实例，不是旋转的是（   ） A. 传送带传送货物                          B. 螺旋桨的运动 C. 风车风轮的运动                           D. 自行车车轮的运动 2. 中国国旗上有五个五角星，其中四个小五角星可以看作是其中一个旋转得到的，旋转中心是（   ） A. 最上面的小五角星中心                B. 最下面的小五角星中心 C. 大五角星中心                              D. 长方形左上角的顶点21教育网 3. 将一个三角形旋转，旋转中心应选在（   ） A. 三角形的顶点                              B. 三角形的外部 C. 三角形的三条边上                       D. 平面内的任意位置 4. 如图，将△ABC绕点A逆时针旋转80°得到△AB′C′.若∠BAC=50°，则∠CAB′的度数为（   ）www.21-cn-jy.com A. 30°                  B. 40°                C. 50°                   D. 80°【来源：21·世纪·教育·网】 5. 将叶片图案旋转180°后，得到的图形是（   ） **6. 数学课上，老师让同学们观察如图所示的图形，问：它绕着圆心O旋转多少度后和它自身重合？甲同学说：45°；乙同学说：60°；丙同学说：90°；丁同学说：135°．以上四位同学的回答中，错误的是（   ）2-1-c-n-j-y A. 甲                    B. 乙                   C. 丙                      D. 丁　　21*c