[中学联盟]北京市大兴区魏善庄中学八年级语文上册：19拉萨的天空 教学设计

一、教材依据 北京市义务教育课程改革实验教材 第十五册 第五单元 第十九课 二、教学指导思想 《语文课程标准》中这样写到:阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力.各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累,体验,培养语感.所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声.本课设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。 三、教学内容分析 本课是九年义务教育北京版第十五册第五单元中的第十九课。此单元学习的重点是感悟记叙的人、事、景、物中所蕴含的人文精神，提高文化素养。本文作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。 四、学生情况分析[来源:学科网ZXXK] 作为初二年级的学生就语文学习已有了这样的知识能力的储备：在工具书的帮助下能独立解决字词；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，等等。但不同的学生的学习起点不一样，学习个性和风格也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。未知和神秘吸引人们去探索事物，而“拉萨”对于学生异是好奇向往的对象，因此学生的学习积极性很高，学习关注程度值得期待。 五、教学方法与教学手段 (一)在教学观念上，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。 (二)在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。 （三）采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。注意声、文、图有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。 六、教学目标 （一）、知识与技能目标 在音乐、图片及相关说明的帮助下，使学生对拉萨的天空建立起感性认识。 （二）、过程与方法目标 通过学生喜欢的方式读课文，在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 （三）、情感与态度目标 在体验与感悟中有有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热