3 天窗（课件）-部编版语文四年级下册

四语下 教案匹配版 第一课时 第二课时 3 天窗 第一课时 天窗 说说这些图片的特点。 带着疑问初读课文,用借助插图、联系上下文的方法尝试解决自己的问题。 初读课文 什么是天窗? 天窗有什么作用? 作者围绕着天窗会写些什么? 慰 藉 卜 锐 滩 帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰 学习字词 wèi jiè bǔ ruì tān zhàng shuò biān fú bà yīng 慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 wèi jiè bǔ 书籍 jí “慰”中的“尸”要包住“示”,第三笔撇尖过横中线;“示”双横要短。心字底要窄、扁,而“尉”要宽大。第十二笔和最后一笔的点画,要舒展、呼应。 是“艹”不是“⺮”。笔画较多,要写得紧凑,注意上下搭配。 广字旁的横画不宜太长,“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧。“鸟”的头部需扁些,短撇起笔在横中线,第三笔点在竖中线,竖折折钩不宜太宽。 分享交流:作者围绕“天窗”写了哪些内容? 天窗的外形、作用。 下雨时,天窗给孩子们带来的慰藉。 夜晚时,天窗给孩子们带来的慰藉。 读第3自然段,说说什么是天窗。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。 联系上文说一说天窗的作用。 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。 碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。 有了天窗,_。 没有天窗,_。 快速阅读第4自然段和第6自然段。想想:这两个自然段写了什么内容? 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 下雨天 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 睡觉前 联系生活体验,想象孩子们被关在黑乎乎的屋子里时是什么感觉。 孤独 无聊 苦闷 为什么说天窗是唯一的“慰籍”? 这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 安慰、抚慰 第5自然段和第7自然段主要写了什么? 小小的天窗会使你的想象锐利起来! 夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。 天窗是连接屋内与外面的天地的通道,给孩子们原本枯燥乏味的童年生活增添了无穷乐趣。 第二课时 天窗给乡下的孩子们带来了什么? 回顾导入 慰藉 快乐 安慰、抚慰 读第4自然段,思考:孩子们此时的心情是怎样的? 合作品读 快乐 失落 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 透过这扇天窗,文中的孩子们看到了什么?又想到了什么?请用横线和波浪线分别在文中画出相关语句。 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥; 看到 你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 想到 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥; 可爱 拟人 拟声词 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥; 可爱 拟人 快速地扫了一眼 具体 、贴切 你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 威力十足 排比 无拘无束 加强了语气,让人感觉风雨雷电气势十足,像四个霸道的侵略者似的。 补充想象: 你想象到,这雨_,这风_,这雷_,这电_,怎样猛厉地扫荡了这世界…… 小小的天窗会使你的想象锐利起来。 默读第6自然段,想一想:当孩子们被大人们逼着上床“休息”的时候,心情又是怎样的? 无奈 不甘 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。 默读第7自然段,用横线勾画出孩子们透过天窗看到的事物,用波浪线勾画出孩子们由看到的事物想象到的景象。 一粒星,一朵云 小玻璃上面掠过的一条黑影 看到 无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩; 也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰…… 想到 想象力丰富 神秘而兴奋 为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”? 体悟总结 被锁在小屋子里 通过天窗联想 苦闷 无聊 寂寞 欢快 激动 兴奋 陶醉 小小的天窗激发了孩子们的想象力,也给他们带来了无限的欢乐。表达了孩子们对外面世界的向往和追求。 为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”? 集体朗读最后一个自然段。 发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“