第2课《乡下人家》第二课时（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册部编版

第2课 乡下人家 第二课时 学习任务单 学习任务一：朗读课文，积累精美句子，感知画面 一、读句子 1.乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 2.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 3.几场春雨过后，到那里走走，拟常常会就看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。 4.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 二、回顾描述画面 学习任务二：理解运用 他们的屋后( ) 有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，你会见到一群鸭. 子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。( ) 附近的石头上有妇女在捣衣，它们 ( )从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.在括号里填上合适的关联词。 2.“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“朴素”和“华丽”矛盾吗？说说你的理解。 3.“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”，这些别有风趣的装饰是什么?你是怎么体会出可爱的? 学习任务三：读拟人句，体会拟人句更生动、更形象、更富感染力。。 1.月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声 真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 2.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3.从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 学习任务四： 一、理解句子，感受乡下人家的和谐甜蜜生活 1.即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。“它们”指的是鸭子，它们“从不吃惊”说明它们不怕人，也可以看出这里的人们都能善待动物,与动物和睦相处 2.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 (1)如果将这一场景画下来，我会命名为:门前晚餐图。 (2)对句中“天高地阔”一词理解最恰当的一项是( C ) A.天空高远，大地辽阔，形容乡村居民胸怀坦荡。 B.头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。 C.指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。 二、学以致用 学习先写景后写感受的方法，写一写你看到的乡村景色。 附答案 学习任务二：理解运用 1.若是 即使 也 2.不矛盾。文中这些花不用精心打理，自由生长，所以说“朴素”。这些花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”。 3. 指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子。作者通过和“石狮子、大旗杆”威严庄重对比，更突出了点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱。 学习任务四： 一、理解句子，感受乡下人家的和谐甜蜜生活 1.即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。“它们”指的是鸭子，它们“从不吃惊”说明它们不怕人，也可以看出这里的人们都能善待动物,与动物和睦相处 2.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 (1)如果将这一场景画下来，我会命名为:门前晚餐图。 (2)对句中“天高地阔”一词理解最恰当的一项是( C ) 二、学以致用 学习先写景后写感受的方法，写一写你看到的乡村景色。 春姑娘赶来了，它唤醒了沉睡的大地，小花、小草、动物、植物全都苏醒了。走在乡间的小路上，你会看到:柳树长出了绿绿的嫩芽，无数根柳条随风舞动，就像小姑娘甩动的长发。高大的杨树挺立在路边，就像一个个士兵保卫着小村庄。那一望无际的油菜花地，犹如金色的海洋，让人产生无限的遐想，久久不肯离去。 1 学科网（北京）股份有限公司 $