第三单元１１美文阅读一-2022-2023学年九年级语文【寒假提优集训】20天（部编版）

２６　 　　　美文阅读一 (一)阅读«湖心亭看雪»,完成１—４题. 崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣 炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已. 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同 饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴 似相公者.” １．下列各组句子中,加点词意思相同的一项是 (　　) A．是 日更定/问其姓氏,是 金陵人 B．湖中焉 得更有此人/心不在焉 C．一童子烧酒炉正沸 /人声鼎沸 D． 更 有痴似相公者/是日更 定 ２．把文中画线的句子翻译成现代汉语. 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已. 　 　 ３．舟子说的“更有痴似相公者”中的“痴”与第一段“　　　　　　　　”呼应,又在“　　　 　　　　　”的特定情境下,舟子说作者“痴”,体现了俗子之见,但“痴”字是对作者最确 切的评价,“痴”字体现了作者痴迷于“　　　　　　　　”的山水之乐,痴迷于世俗之外 的闲情雅致,同时以“　　　　　　　　”天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪. (用文中语句回答) ４．下列对文章内容的理解,不正确的一项是 (　　) A．文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况.接着就记叙了这次赏雪的具体经过. 然后,作者笔锋一转,叙及在湖心亭的奇遇. B．一个“绝”字,写出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意.这是高度的写意手法,巧妙地从人 的听觉和心理感受上描绘出了大雪的威严. C．作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫 的深沉感慨和挥之不去的故国之思. D．文章用语简练朴素,表达了作者淡淡的高洁情怀和淡淡的孤芳自赏的厌世之情. (二)阅读«岳阳楼记»(节选),回答５—９题. 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千, 此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣.然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情, 得无异乎? ２７　 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄 暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣. 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青. 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡, 宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣. 嗟夫! 予尝求 古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其 民,处江湖之远则忧其君.是进 亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天 下之乐而乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日. ５．下列句子中加点词意思完全不同的两项是 (　　)(　　) A．在洞庭一 湖/上下天光,一 碧万顷 B．然则北通巫峡,南极 潇湘/渔歌互答,此乐何极 C．或 异二者之为,何哉/而或 长烟一空 D．览物之 情,得无异乎/予尝求古仁人之 心 E．予观夫 巴陵胜状/以俟夫 观人风者得焉 ６．把下面的句子翻译成现代汉语. 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君. 　 ７．画线句写洞庭湖全景,“衔”“吞”二字用得好,请简析好在哪里. 　 　 ８．古人有一副对联,化用了文段中的文字,请根据岳阳楼的地理位置,对出下联. 上联:南极潇湘千里月 下联:　　　　　　　　　 ９．唐朝的柳宗元被贬谪到永州,与范仲淹同时代的欧阳修被贬到滁州,请你联系三人的作 品,谈谈他们在对待被贬遭遇的态度上有什么异同. 　 　 (三)阅读«醉翁亭记»(节选),完成１０—１２题. 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.临溪而 渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也.宴酣之乐,非丝非 竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也. 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也.然 而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐,醒 能述以文者,太守也.太守谓谁? 庐陵欧阳修也. ２８　 　　１０．下列句子中加点词的意义或用法相同的一项是 (　　) A．日 出而林霏开/乡邻之生日 蹙 B．四时之景 不同/至若春和景 明 C．游人去 而禽鸟乐也/去 国怀乡 D．太守归而宾客从