第二部分 三、核心素养（精讲册）-【一战成名】2022山西中考道德与法治考前新方案中考总复习

一战成名·山西道德与法治 三、核心素养 　　２０１６年９月１３日，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。 所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能 力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分 为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创 新６大素养，具体细化为１８个基本要点。 含义 核心 素养 含义 基本 要点 主要表现描述（重点） 文 化 基 础 文化是人存 在的根和魂。 文化基础，重 在强调能习 得人文、科学 等各领域的 知识和技能， 掌握和运用 人类优秀智 慧成果，涵养 内在精神，追 求真善美的 统一，发展成 为有宽厚文 化基础、有更 高精神追求 的人。 人文 底蕴 主要是学生 在 学 习、理 解、运用人文 领域知识和 技能等方面 所形成的基 本能力、情感 态度和价值 取向。 科学 精神 主要是学生在 学习、理解、运 用科学知识和 技能等方面所 形成的价值标 准、思维方式 和行为表现。 人文 积淀 人文 情怀 审美 情趣 理性 思维 批判 质疑 勇于 探究 具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌 握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。 具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人 的生存、发展和幸福等。 具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术 的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力； 具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣 和意识，能在生活中拓展和升华美等。 崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实 和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科 学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、 辩证地分析问题，做出选择和决定等。 具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神； 能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。 自 主 发 展 自主性是人 作为主体的 根 本 属 性。 自主发展，重 在强调能有 效管理自己 的学习和生 活，认识和发 现自我价值， 发掘自身潜 力，有效应对 复杂多变的 环境，成就出 彩人生，发展 成为有明确 人生方向、有 生 活 品 质 的人。 学会 学习 主要是学生在 学 习 意 识 形 成、学习方式 方法选择、学 习进程评估调 控等方面的综 合表现。 健康 生活 主要是学生在 认识自我、发 展身心、规划 人生等方面的 综合表现。 乐学 善学 勤于 反思 信息 意识 珍爱 生命 健全 人格 自我 管理 能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚 的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习 方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。 具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经 验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和 方法等。 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存 能力，主动适应“互联网 ＋”等社会信息化发展趋势；具有网 络伦理道德与信息安全意识等。 理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力； 掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯 和生活方式等。 具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调 节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。 能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发 展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续 行动力等。 ７１２ 一战成名·山西道德与法治 续表 含义 核心 素养 含义 基本 要点 主要表现描述（重点） 社 会 参 与 社会性是人 的本质属性。 社会参与，重 在强调能处 理好自我与 社会的关系， 养成现代公 民所必须遵 守和履行的 道德准则和 行为规范，增 强社会责任 感，提升创新 精神和实践 能力，促进个 人价值实现， 推动社会发 展进步，发展 成为有理想 信念、敢于担 当的人。 责任 担当 学生在处理 与 社 会、国 家、国际等关 系方面所形 成的情感态 度、价值取向 和行为方式。 实践 创新 主要是学生 在日常活动、 问题解决、适 应挑战等方 面所形成的 实践能力、创 新意识和行 为表现。 社会 责任 国家 认同 国际 理解 劳动 意识 问题 解决 技术 应用 自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩 之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助 精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是 非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民 权利；崇尚自由平等，能维护社会公