回忆鲁迅先生（节选） 02-【101PPT优选】初中七年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

回忆鲁迅先生(节选) 作者：萧红 2022/12/22 1 学习目标 识记并积累“校对、不以为然、深恶痛绝”等词语。 学习鲁迅先生克己待人，关爱亲人，生命不息、战斗不止的精神。 学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。 3 1 2 重点 难点 1.理解体会伟人鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。 2.体会并学习鲁迅先生的思想品格。 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 学习重难点 1936年，中国文坛上一颗巨星陨落了。山河动容，举国悲恸。在悼念鲁迅逝世一周年的日子里，鲁迅先生的一位学生，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。 提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗，面目严肃冷峻，这是鲁迅先生留给我们的印象。他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部。他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，让我们带着缅怀的心情走进鲁迅的世界，去感受他伟大的人格魅力。 一、新课导入 1.借助课下注释和工具书解决字词。 二、自主学习 2.解释下列词语。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。然，是，对。 深恶痛绝 指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。 疙瘩 ①指皮肤上突起的或肌肉上结成的小硬块。②不容易解决的问题等。 3.了解作者以及鲁迅。 鲁迅(1881—1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 鲁迅 《呐喊》《彷徨》 《野草》《朝花夕拾》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》 小说集 散文诗集、散文集 杂文集 《生死场》 《伯乐马》 《呼兰河传》 1 2 3 1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 萧红 思考 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、 待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格 的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断 裂，有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这 就表明，这是一篇非常情绪化的文章。 1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格? 三、初读思考 【快速阅读课文，解决如下问题，独立思考与组内互助相结合。】 文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是 明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的 话鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳 嗽起来。”寥寥几句一个乐观爽朗、平易近人的鲁 迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒” “冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是箫红用 自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅，是一个使 常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。 2.作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到 了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出 鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中 找出这些细微处加以分析。 思考 特点 神态 生动形象 语言 朴实无华 描写 具体生动 写作 3.文章在写作上有什么特点？ 四、品读研讨 1.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？ ⑤ ① 笑声明朗 ② 走路轻捷 ③ 品评衣着 调侃玩笑 ⑥ 感染快乐 ④ 待人饮食 ⑦ 接待商人 ⑧ 回复来信 2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ 更真实 更真挚 对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格，而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。 伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。 通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。 更直观 人之夫鲁迅 尊重妻子的好丈夫 3.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 人之友鲁迅 一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 人之主鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 生活之主鲁迅 潇洒、幽默、风趣 鲁迅 五、课堂小结 阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅。今天通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有和普通人一样的饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的