邓稼先 02-【101PPT优选】初中七年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

邓稼先 1 目 录 4 探究文本密码 5 运用技法习作 1 介绍背景资料 2 学习目标 3 6 课后作业 感知文本意脉 2 学习目标 知识与能力： 1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来谋篇布局的。 2.探究出“传记”文本材料的密码。 3 学习目标 情感态度价值观： 1.学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2.感知邓稼先的人格魅力与伟大贡献。 4 介绍背景资料 他，踏遍戈壁共草原，连克千重关，为两弹做牺牲；他，视名利如粪土，鞠躬尽瘁成“元勋”，他是我心中最伟大的科学家，他为我国国防事业作出了不可磨灭的贡献。他是_______? 5 原子弹爆炸 快速阅读文本第二部分，大概了解邓稼先生平及成就。 6 感知文本意脉 人物传记都以塑造传主的核心形象为主，这个形象统领全篇，成为文本的意脉。 7 从“任人宰割”到“站起来了”：对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 “两弹”元勋：这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先与奥本海默：在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。 民族感情？友情？：席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 8 “我不能走”：1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲：他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 读完这些议论性语句，请你用一个词或短语概括传主邓稼先最突出的特点。 9 邓稼先是一个 的人。 “最高奉献精神” 10 本文意脉：奉献 奉献背景 从另外五个部分中选择一个最喜欢的部分精读，归纳出观点并找到支撑你论断的句子。 11 “我不能走” 奉献行动 永恒的骄傲 奉献榜样 民族感情？友情？ 奉献情怀 12 人物传记不论是自传或是他传，大概有两类表达。 1.以典型事例的叙写来展示人物形象及精神世界。 2.将人物放在广阔的历史时空里再现人物生活的场景、经历、成长和影响。 如：胡适《我的母亲》 海伦凯勒《再塑生命的人》 本文属于哪一类？ 如：季羡林《我的童年》 探究文本密码 13 杨振宁，著名美籍华裔科学家、理论物理学家、诺贝尔物理学奖得主。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇宙不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖，他们两个人是最早获得诺贝尔奖的华人。2003年底回北京定居，并曾先后获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院以及多个欧洲和拉丁美洲学院的院士荣衔，已经是多家大学的荣誉博士学位。 14 本文的传记材料的组织有什么规律？ 请同学们对比阅读季羡林《我的童年》，思考： 1.《我的童年》一文的意脉是什么？（一个词） 2.概括每个部分都围绕这个意脉写了什么？ 15 最穷的村中最穷的家—— 类文阅读 苦难岁月 季羡林《我的童年》 父辈们———— 贫苦父辈 每天最高的享受—— 穷苦的物质生活 开始认字—— 困苦的精神世界 离开故乡—— 痛苦告别 16 《邓稼先》小标题 传记文本材料密码 《我的童年》小标题 从“任人宰割”到“站起来了”   “两弹”元勋   父辈们 邓稼先与奥本海默 民族感情?友情？ 每天最高的享受 “我不能走” 开始认字 永恒的骄傲   离开故乡 最穷的村中最穷的家 时运背景 关系人物 关键事件 价值影响 合作探究 17 简介价值影响 交代时运背景 讲述关系人物 叙写关键事件 传记文本密码 明确： 18 运用技法习作 你有特别崇拜的人吗？是闻一多、鲁迅、周恩来那样的现当代人物，还是沈括、李白、孙权那样的历史人物？请选择一个你喜欢的人物，充分查找资料，运用你学到的传记文本材料选择和组织的规律，写一篇人物传记。 19 课后作业 1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国