说和做——记闻一多先生言行片段 01-【101PPT优选】初中七年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点） 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。（重点） 学 习 目 标 臧克家（1905—2004），山东诸城人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。 作 者 简 介 闻一多（1899—1946），湖北浠水人，著名诗人、学者、爱国民主战士。 背 景 链 接 五四运动中他在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任武汉大学、青岛大 学、清华大学教授。1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 弥高（ ） 锲而不舍（ ） 炯炯（ ） 衰微（ ） 目不窥园（ ）兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ）心不在焉（ ） 深宵（ ） 伴侣（ ） 群蚁排衙（ ） 硕果（ ） 字 词 学 习 mí qiè jiǒnɡ shuāi kuī wù lì yān xiāo lǚ yá shuò 校补（ ） 赫然（ ） 潜心贯注（ ） 心会神凝（ ）迥乎不同（ ） 迭起（ ） 慷慨淋漓（ ）气冲斗牛（ ） 卓越（ ） 澎湃（ ） jiào hè qián nínɡ jiǒnɡ dié kǎi dǒu zhuó pài 锲而不舍： 兀兀穷年： 沥尽心血： 潜心贯注： 心会神凝： 慷慨淋漓： 气冲斗牛： 词语解释 不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。 用心劳苦地一年到头这样做。 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 精力集中，用心专而深。 指精神高度集中，用心专一。 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 形容气势之盛可以直冲云霄。 朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？ 整 体 感 知 第一部分（1—7）：记叙了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的言论和行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。 第二部分（8—20）：写闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的特点。 自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？ 学者 方面 革命家 方面 闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。 学 者 民主战士 课 文 讲 解 开头两段话运用了什么写作手法？有什么作用？ “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 这两段话运用了引用和对比的写作手法。开门见山，写出了闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。 作为学者 作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一多的？试简要说明。 重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目的、治学态度、治学精神和学术成果。 治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方。 治学态度：严谨。 治学精神：孜孜不倦，废寝忘食。 学术成果：硕果累累。 品味第4段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的妙处。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现出闻一多先生严谨的治学态度。 作为学者 作为学者 试简要说明第5段的作用。 在内容上，突出闻一多先生作为学者的“说”与“做”的原则——“做了再说”，总结其作为学者的“卓越”贡献；在结构上，既照应开头，又是对上文的总结。 他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 作为学者 第4—6段作者将闻一多先生写成《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》作为例子，这样写有何用意？ ①将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。 ②使成绩的斐然与品质的谦逊形成对比，突显了作为学者的闻一多先生“