专题二 第3讲 鉴赏诗歌的形象-【金版教程】2023高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（新高考，经典版）

专题二 古代诗歌阅读 第3讲　鉴赏诗歌的形象 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 核心知识建构 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 短板精准突破 短板1　人物形象鉴赏不全面 短板快训1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 定风波① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢③，驰射，风流犹拍古人肩。 [注]　①此词为作者被贬黔中时所作。②鬼门关：即石门关，在今四川奉节县东，两山相夹如蜀门户。③两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请结合诗歌简要分析。(6分) 现场答案 塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者形象。(本题得分2分) 失分反思 ①没有借助诗歌正文和注释分析。②不向命运屈服的深层形象特点没有概括出来 满分答案 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 答案　(1)塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物，虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服的老者形象。 (2)①不服老，不消沉：“莫笑老翁犹气岸”写自己年龄虽老但气概仍在；“几人黄菊上华颠”说自己即使头发花白还是敢于在头上插花。②气概直追古人：最后三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，直追古时的风流人物，将豪迈气概表现到极致。③不向命运屈服：贬谪环境虽然恶劣，但身处险境却不向命运屈服，“及至重阳天也霁，催醉”，喜出望外之情溢于言表，“君看”“莫笑”“拍肩”等将豪迈气概表现得淋漓尽致。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 短板快训2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 题章正字①道正新居 朱庆馀 独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。 [注]　①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 答案　(1)新居主人章道正是一个安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士的形象。 (2)①“生涯还似旧时贫”，可见其安贫乐道；②居处有花、“吟处”“与僧邻”，看出其志趣高雅；③居处无车马、无尘杂，看出其内心宁静。 新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。(6分) 现场答案 “生涯还似旧时贫”可见安于贫穷生活；居处有花、“吟处”“与僧邻”看出热爱生活，追求安静隐逸的生活。(本题得分2分) 失分反思 分析了形象所体现的特点，但概括不全，遗漏要点，如“志趣高雅” 满分答案 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 分析概括人物形象特点，要从四个关键处阅读、思考： 1．借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解他是何人、做了何事，为“解人”作铺垫。 2．抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中描写人物动作、语言、神情、装束等的词句，关注反映人物心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。 3．结合技巧，概括人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描、多背影的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，分析人物形象。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 4．联系诗人处境。诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有着一些牢骚和不满，在其他处境中诗人的内心也许充满正能量。选入高考的作品，大都体现了古代诗人的正面形象。联系时，一定要将此处境兼顾到理解人物形象中去。 另外须注意：分析概括诗人自我形象还要借助诗人的生平经历、诗歌的写作背景及缘由等外部因素。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 答题步骤： 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 短板2　诗歌意象鉴赏不深入 短板快训3：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 题衡阳泗州寺 张抃① 一水悠悠百粤通，片帆无奈信秋风。 几层峡浪寒舂月，尽日江天雨打篷。 漂泊渐摇青草外，乡关谁念雪园②东。 未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛。 [注]　①张抃：唐朝将领，滑州(今河南滑县东)人。②雪园：汉朝梁孝王刘武所建，故址在今河南省商丘市东。 核心知识建构 短板精准突破 课后多维快训 现场答案 用片帆、秋风、寒月、乡关、一点渔灯这几组意象表达了诗人四处漂泊、孤独的心情。(本题得分2分) 失分反思 对诗歌意象的鉴赏不深入，只找了相关意象没有进一步地鉴赏这些意象的作用 满分答案 全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情？请简要分析。(6分) 答案　①用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象，表达了诗人孤独寂寞的心情；②用秋风、寒月、雨打篷这些意象，表现了诗人漂泊远方的凄凉心境；③这些意象，流露出诗人的殷殷思乡之情。 核