内容正文:
专题二 古代诗歌阅读
专题强化作业(五)
——古代诗歌阅读
一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
落日忆山中
李白
雨后烟景绿,晴天散余霞。
东风随春归,发我枝上花。
花落时欲暮,见此令人嗟。
愿游名山去,学道飞丹砂。
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1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.本诗是诗人观看落日心有感触所作,题中的“忆”字暗藏感情,意蕴丰富。
B.雨后原野翠绿,晴空里余霞漫天,绮丽无比,“余霞”一词紧衔诗题而来。
C.五、六两句急转,花开花落,美景易逝,又时逢天晚,令人咨嗟,触人心怀。
D.本诗语言清新雅致,可谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”,与陶渊明诗风相近。
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解析 本题考查对诗歌内容和艺术手法的理解和赏析能力。D.“清新雅致”说法错误,应为“清新自然”。另外,“与陶渊明诗风相近”说法不妥,陶渊明诗风平易,而李白此诗充满想象,富于浪漫气息,两者的诗风明显不同。
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2.李白为何“愿游名山去”?请结合本诗简要分析。(6分)
答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 ①李白亲近自然,乐游名山。“烟景”浩渺,“余霞”绮丽,青山亘古,诗人由衷喜爱。②挣脱现实的苦恼羁绊。现实中好花不常,美景易逝;时光迟暮,人生苦短。③找寻自己的精神家园。如道家一样,超尘出世,追求自由,崇尚本真。④释放乐观豪迈、洒脱不羁的独特个性。花落时暮,且去游山学道;现实不畅,且去另辟“家园”。没有失意苦恼后的萎靡沉沦,只有不羁个性下的洒脱释放。
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解析 本题考查对诗歌内容的理解能力。对于李白“愿游名山去”的原因可以结合诗句内容和李白的生活经历来综合分析。从诗歌的前四句“雨后烟景绿,晴天散余霞。东风随春归,发我枝上花”可知,此处作者描写了山中美丽的景色:“烟景”浩渺,“余霞”绮丽,青山亘古,处处都透着大自然的美好。从这些描写可以看出,作者是发自内心地喜爱山中的景色,所以他愿意乐游名山。从诗的第五、六句“花落时欲暮,见此令人嗟”可知,作者情感敏锐,对现实中的事物变化观察仔细,现实中好花不常,美景易逝,人生苦短,现实社会充满着烦恼与痛苦,不如挣脱现实的苦恼羁绊而回归大自然的美好。
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诗的第八句“学道飞丹砂”则是表明了作者对道家成仙的兴趣,道家讲究炼丹和飞升成仙,作者在此处说自己要学习道家,也是表达要超尘出世、追求自由的理想,要去追寻自己的精神家园,彻底脱离这尘世的羁绊。最后,结合李白的人生经历和人物个性可知,他虽然屡遭挫折,但总是不改乐观豪迈的性格,“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”等诗句都表现出他这种乐观精神。本诗中作者在面对情志不畅的现实时,另辟“家园”,没有失意苦恼后的萎靡沉沦,只有不羁个性下的洒脱释放。
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二、阅读下面这首宋词,完成3~4题。
鹧鸪天
辛弃疾
桃李漫山过眼空,也宜恼损杜陵翁。若将玉骨冰姿①比,李蔡②为人在下中。 寻驿使,寄芳容,陇头休放马蹄松。吾家篱落黄昏后,剩有西湖处士③风。
[注] ①玉骨冰姿:指梅花。②李蔡:李广的族弟,人品在下中,名声远不如李广却位至三公。③西湖处士:北宋林逋,长期隐居西湖,酷爱梅花,以梅为妻,以鹤为子。
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3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.上阕前两句写漫山桃李盛开,但转瞬凋零,不能持久,这或许也曾让杜甫烦恼不已。
B.上阕后两句将桃李和梅花作对比,桃李如同李蔡,是中下之品,衬托梅花的冰清。
C.下阕前三句写词人寻找驿使,要把信件和梅花寄给相思之人,请她快马加鞭来此共赏美景。
D.这首咏梅词在写法上另辟蹊径,词人描写梅花时轻形态,重神韵,以此来寄托自己的情感。
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解析 本题考查理解和赏析诗词的能力。C.“寄给相思之人,请她快马加鞭来此共赏美景”理解错误,词中没有此意。原词“陇头休放马蹄松”是说让驿使快马加鞭,将“芳容”寄给北方边塞的朋友。陇头,即陇山,借指边塞。
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4.如何理解词的最后两句“吾家篱落黄昏后,剩有西湖处士风”?请结合全词简要分析。(6分)
答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 ①最后两句意为:黄昏后,我家的园子,颇有如林逋一样的处士之风。②运用典故,以林逋自况,写自己的高洁自守。③同时借物抒怀,借梅花来寄寓自己的高尚情操。
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解析 本题考查理解诗词重点语句的能力。“吾家篱落黄昏后,剩有西湖处士风”是说自己的园子在黄昏之后,剩下的只有林逋的清风,而没有梅花。梅花到哪里去了?梅花凋谢了。但是辛弃疾不这么写,他说,是“我”主动将梅花寄走,送给了北方边塞的朋友,“我”还要让驿使快马加鞭!而“我”这里,就剩下空梅花枝以及漫山遍野的桃李。54