【2014年秋备课】高中地理 21 冷热不均引起的大气运动 备课集锦（课件+教案+学案+练习）（打包4套）新人教版必修1

冷热不均引起大气运动 课标要求： 运用图表说明大气受热过程 教材分析： 1、大气受热过程：本段核心结论“地面是低层大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点： （1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源； （2）太阳辐射穿过大气层的过程； （3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气； （4）结论：地面是近地面大气主要的直接热源。 2、热力环流：以实验和活动为主，阐述基本原理，内容要点： （1）大气受热不均主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起的，这是大气运动的主要原因； （2）运用热力环流的原理解释城市热岛效应，海陆风的形成，全球大气环的形成 教学目标： （一） 知识与技能 （1）运用图示说明大气的受热过程。 （2）理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。 （二） 过程与方法 遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。 （三） 情感态度价值观 通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。 教学重点： 1. 大气的受热过程； 2. 热力环流中大气的运动过程； 教学难点： 1.  大气的保温作用； 2. 冷热不均引起的大气运动过程； 教学方法： 分析法、讨论法、演示法 教学课时：3课时 教学过程： 导入新课：用“温室效应”的是与非导入。 在人们的印象中温室效应总是与灾难联系在一起，以至于人们都欲除之而后快。其实“温室效应”并不可怕，相反它还是地球上众多生命的保护神，是地球上生命赖以生存的必要条件，这是为什么呢？我们这节课了解这个问题。 板书： 第二章 地球上的大气 过渡：地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。 板书： 第一节：冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 指导学生读书：请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考： 1、地球大气最重要的能量来源是什么？ 2、复述大气的增温原理？ 3、近地面大气主要、直接的热源是什么？ 4、物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别为何种类型？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 5、何为大气逆辐射？ 学生回答：略[来源:Zxxk.Com] 总结讲解： 1、地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。 2、投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2．1)。 3、近地面大气主要、直接的热源是地面。 从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。 大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。 4、物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。 5、大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。 过渡：结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们大家观察到的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？ 学生回答：略 总结讲解：以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题： 板书：二、热力环流 说明：由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢？请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理？ 学生回答：略 动画演示热力环流的形成过程。 讲解：下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。 (1)若A、B、C三地(如左上图)受热均匀，则 ①三地气温相同； ②三地气压相同； ③三地气压随高度递减的规律相同； ④三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面为互相平行的水平面。 (2)若A地受热(如右上图)，则 ①A地气温较高，B、C两地气温较低； ②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动； ③A地近地面空气膨胀上升，密度